Пояснювальна записка

Зміст програми передбачає виявлення рівня практичної підготовки студентів до роботи з дітьми дошкільного віку, спираючись на сучасні досягнення методики.

Практичні завдання дають можливість продемонструвати здатність до аналізу педагогічних завдань, вміння складати плани інтегрованих занять відповідно до віку дітей, планувати індивідуальну роботу з дітьми дошкільного віку.

Практичні завдання

1. Виконайте завдання:

При рішенні задачі Наталка розмірковувала таким чином: „На стоянці було 6 машин, під’їхало ще 2 машини. Треба дізнатися скільки всього машин було на стоянці. 6 та 1 це 7, 7 та 1 це 8. Тож до 6 додати 2 отримається 8. Отже, на стоянці було 8 машин”.

Запитання:

- Задачу якого типу вирішувала Наталка?

- Чи правильно міркувала дівчинка, вирішуючи задачу?

- Який прийом використала Наталка при рішенні задачі?

- Складіть задачі трьох типів.

2. Виконайте завдання:

- Під час заняття з математики дітям пропонують такі завдання:

- - Вирізати намальовані на папері геометричні фігури за 1 хвилину. Порівняти, хто скільки встиг вирізати фігур;

- - Побудувати будиночок із будівельного матеріалу за 3 хвилини. Оцінити складність будови.

- Виконуючи завдання, діти повинні слідкувати за часом по пісочному годиннику і встигнути виконати роботу за відведений час.

Запитання:

- З якою метою пропонуються ці завдання?

- Сформулюйте програмову задачу до цієї частини заняття.

- Яку роль відіграє уміння розподілити діяльність у часі в житті людини?

- Підібрати дидактичні ігри.

1. Скласти план інтегрованого заняття з формування елементарних математичних уявлень (ознайомлення з природою) на тему «Подорож в країну математики» для дітей старшого дошкільного віку.
2. Скласти план інтегрованого заняття з формування елементарних математичних уявлень (розвиток мовлення) на тему «На зимовому узліссі» для дітей середнього дошкільного віку.
3. Скласти план інтегрованого заняття з формування елементарних математичних уявлень (ознайомлення з природою, розвиток мовлення) на тему «Подорож до Королівства Рік» для дітей старшого дошкільного віку.
4. Скласти індивідуальну роботу з дитиною старшого дошкільного віку з розділу «Геометричні фігури»

Література:

1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К., 2012.

2. Дитина: Програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років / наук.кер.: О.В. Проскура, Л.П.Кочина, В.И.Кузьменко, Н.В. Кудикіна. – 3-є вид., доопр. та доп. – К.: Київ,ун-т ім.. Б. Грінченка, 2012. – 492 с.

3. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., Просвещение, 1990.

4. Освітня програма «Дитина в дошкільні роки» наук. Кер. Крутій К.Л. – 2012.

5. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у дошкольников – М., 1991.

6. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / под ред. Столяра А.А. – М., 1992.

7. Щербакова К.Й. Методика формування елементарних математичних уявлень у дошкільників. – К., Вища школа, 1996.

8. Ж. Дошкільне виховання № 12, 2013, с. 23.