IV. Работа над пройденным материалом.

1. Работа над задачей 3 на с. 32 рабочей тетради.

– Что сказано о девочках? (Их 8.)

– Что сказано о мальчиках? (Их на 1 больше, то есть столько, сколько девочек, и еще 1.)

– Сколько же мальчиков? (9.)

– Каким действием можно найти это число? (Сложением: 8 + 1 = 9.)

– Сколько же человек в машине? (17.)

– Как нашли? (8 + 9 = 17.)

Запись ведется в рабочих тетрадях.

2. Работа над геометрическим материалом.

Выполнение задания 16 на с. 98 учебника.

3. Самостоятельная работа.

Выполнение задания 4 на с. 33 в тетради.

Самопроверка. (Учащиеся сверяют результаты с ответом на доске и оценивают свои работы.)

13 12

12 9

5 14

9 18

7 12

2 9

4 0

4. Игра «Построим аквариум для рыбок».

Дидактическая цель. Формирование числовых и пространственных представлений у детей.

Средства обучения. Подготовленные заранее 10 бумажных рыбок разного размера (6 желтых и 4 красных) и 4 полоски бумаги.

Содержание игры. На уроке математики учитель предлагает одному из детей на магнитной доске, другим – у себя на партах построить аквариум (выложить его из полосок бумаги), опустить в аквариум сначала большие рыбки, затем маленькие и сосчитать, сколько больших; сколько красных; сколько желтых рыбок; сколько плавает в верхней части аквариума; сколько в нижней. Одна из рыбок плавает слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз.

V. Итог урока.

– Чему учились на уроке?

– Решите задачу.

Три гуся летят над нами,

Три других под облаками.

Два спустились на ручей,

Сколько было всех гусей? (Восемь.)

– Составьте из восьми треугольников домик, кораблик, рыбку.

Урок 103
Связь вычитания со сложением

Цель: учить детей понимать, что между действиями «прибавить А» и «вычесть А» существует связь: «Вычитание А обратно прибавлению А» и наоборот.

Ход урока