II. Сообщение темы урока.

– Что изменилось?

– Чем похожи все пары рисунков? Какой рисунок лишний? (Последний, так как фишек стало больше – 10.)

– Тема нашего урока «Числа от 11 до 20».

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

Задание 1 (с. 76).

– Карточки с какими числами перевернуты? (12, 15, 18.)

2. Задание 2 (с. 77) с использованием набора «Касса цифр».

– Составьте записи и прочитайте числа 16, 17, 18, 19.

16 – это 10 и 6 17 – это 10 и 7

18 – это 10 и 8 19 – это 10 и 9

Задание 3 (с. 76).

– Что показывают записи на данных рисунках?

а) В кошельке 10 р. и 5 р. Всего 15 р.

б) В кошельке было 15 р., взяли 5 р. Сколько рублей осталось?

в) В кошельке было 15 р., взяли 10 р. Сколько рублей осталось?

Аналогично учащиеся анализируют другие рисунки и выполняют вычисления с числами второго десятка.

Задание 4 (с. 77).

– Карточки с какими числами держит Коля в правой руке? (18, 12.)

– Какие числа держит Коля в левой руке? (11, 16.)

– Какие числа в левой руке держит Миша? (14, 17.)

– Какие числа в правой руке держит Миша? (13, 15.)

– Кто держит карточку с числом 17?

– Назовите числа на карточках по порядку, начиная с наименьшего. (11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18.)

Задание 5 (с. 77).

– Кто изображен на рисунке? (Гуси.)

– Сколько белых гусей? (3.) Сколько черных гусей? (5.)

– Составьте задачу с вопросом «Сколько…».

а) На лугу паслись 5 черных гусей и 3 белых. Сколько всего гусей было?

б) На лугу паслись 8 гусей. Ушли 3 белых гуся. Сколько черных гусей осталось?

в) На лугу паслись 8 гусей. Ушли 5 черных гусей. Сколько белых гусей осталось?

– Составьте задачу со словом «На сколько…». (На лугу паслись 5 черных гусей и 3 белых. На сколько черных гусей больше, чем белых?)

– Какие решения записал Юра?

Сколько осталось черных гусей?

Сколько осталось белых гусей?

На сколько белых гусей меньше, чем черных?