Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Тема 4. Ігри в логопедичній роботі із заїканням.





Особливості ігрової діяльності дітей із заїканням. Напрями логопедичної корекції заїкання. Місце гри у комплексній системі подолання заїкання.

Ігри для розвитку фізіологічного та мовленнєвого дихання. Ігрові прийоми та ігри, що використовуються з метою релаксації. Голосові вправи та гри. Рухливі та музичні ігри в структурі логопедичних та логоритмічних занять. Методика організації ігрової діяльності дітей із заїканням на різних етапах корекційної логопедичної роботи.

Особливості використання ігор в логопедичній роботі при подоланні заїкання.

Дошкільники з заиканням граються з іграшками мовчки, лише інколи супроводжують свої дії копіюванням звуків або емоційними вигуками. Для них характерне елементарне, за змістом звернене й незвернене мовлення, яке діти дуже рідко застосовують у процесі гри. У спілкуванні з ровесниками вони майже не називають іграшки або дії, замінюючи їх вказівними словами або жестами. Мовленнєві виявлення у процесі розглядання іграшок зазвичай одиничні, тобто емоційне ставлення дитини до іграшки відображається у вигляді вигуків, копіювання звуків, слів. Вищих рівнів розвитку егоцентричного мовлення — констатувального і планувального, а також мовлення, спрямованого на регулювання дій ровесника, в іграх немає. Діти із заїканням у грі поводяться по-іншому (В.О. Кондратенко). Вони несміливі, не вірять у власні сили, не вміють визначити мету гри. В іграх зазвичай вони виконують роль глядачів або другорядні ролі. Якщо заїкання посилюється, діти стають відлюдкуватими, відмовляються гратися з ровесниками. Інколи дошкільник, який заїкається, в іграх може вдаватися до недоречного фантазування, бути некритичним до власної поведінки.

У завдання підготовчого періоду входить створення щадного режиму, підготовка дитини до занять, показ зразків правильно говорити. Щадний режим полягає в тому, щоб захистити психіку дитини від негативно впливають факторів; створити спокійну навколишнє оточення, доброзичливе і рівне ставлення; не допускати фіксації на неправильної мови; визначити і витримувати режим дня; передбачити спокійні і різноманітні заняття; не допускати галасливих, рухливих ігор, перевантажень заняттями.

До завдань тренувального періоду входить оволодіння дитиною усіма важкими для нього формами мови в різних мовних ситуаціях. Спираючись на знання, вміння і навички, які дитина придбала в першому періоді, ведеться робота по вихованню навичок вільної мови і правильної поведінки в різних формах мови і різноманітних мовних ситуаціях.

У найбільш складних випадках заїкання тренувальний період починається з сполученої-відбитої мови. Якщо всі вимоги правильної мови добре і легко виконуються на цьому етапі, логопед відмовляється від спільного промовляння фраз з дитиною і надає йому можливість самостійно копіювати зразок фрази.

На етапі сполученої-відбитої мови використовуються різні тексти:

завчені напам'ять відомі казки, питання і відповіді,

незнайомі казки, розповіді.

Мовні заняття проводяться в кабінеті або вдома з логопедом або з батьками.

Наступний крок в логопедичній роботі з дитиною - етап питання-відповідь мови. У цей період дитина поступово звільняється від дублювання фраз за зразками і робить перші успіхи в самостійному мовному спілкуванні. Доцільно починати з відображених відповідей, коли дорослий ставить запитання, сам на нього відповідає, а дитина повторює відповідь. Поступово від коротких відповідей на питання він переходить до більш складним. Дитина, користуючись раніше отриманими зразками, вчиться самостійно будувати складні пропозиції. Щоб попередити штучність мовних вправ, їх слід проводити на самому різноманітному матеріалі, пов'язаному з повсякденним життям дитини і з програмним матеріалом: питання по ходу гри і ін. Корисно супроводжувати питаннями різні види діяльності, що організовуються на загальноосвітніх заняттях: спостереження за навколишнім, праця, ліплення, малювання, конструювання, ігри з іграшками та ін.

Після того як дитина навчиться вільно відповідати на нескладні питання, на заняттях використовуються переказ і розповідь.

До завдань закріплюючо періоду входить автоматизація придбаних дитиною правильних навичок мови і поведінки в різноманітних ситуаціях і видах мовленнєвої діяльності.

Логопедичний вплив здійснюють протягом тривалого (8-9 місяців), регулярного, системного курсу занять. Основна мета занять — виховання Навичок правильного, вільного від заїкання мовлення, починаючи з найлегших форм, які не викликають затинань, і закінчуючи складними випадками. Логопед проводить логопедичну ритміку (система різноманітних вправ та ігор із рухами під музику або в поєднанні з мовленням дітей) та роботу над розвитком мовного дихання, супроводжуючи все це іграми, щоб дитині було цікаво виконувати завдання.Важливим у корекції заїкання є проведення релаксації, за допомогою чого знімають загальну скутість у м’язах обличчя та органів артикуляції, емоційне напруження.

Отримуючи в грі завдання, дошкільник виконує його не лише жестом, рухом, але і словом. Він намагається, щоб його мовлення було якомога більш схожим на мовлення дорослих, зображуваних у грі. Активізується пасивний словник, засвоюються нові слова, причому це відбувається значно швидше і міцніше, ніж поза грою. Саме в грі розвиваються психічні процеси, удосконалюється мовлення, формуються моральні якості особистості.

Фізіологічне, або життєве, дихання складається з вдиху і видиху, які змінюють один одного.

Мовне дихання покликане брати участь в створенні голосового звучання на рівномірному видиху. Воно відрізняється від життєвого тим, що це керований процес.

Регулярні заняття дихальною гімнастикою сприяють вихованню правильного мовного дихання з подовженим поступовим вдихом.

1. «Задуй вперту свічку» - в правій руці тримати кольорові смужки паперу; ліву долоню покласти на живіт; вдихнути ротом, надути живіт; потім довго видихати, «гасити свічку».

2. «Паровоз» - ходити по кімнаті, імітуючи зігнутими руками руху коліс паровоза, вимовляючи при цьому «чух-чух» і змінюючи швидкість руху, гучність і частоту вимови.

3. «Пастушок» - подути носом в невелику дудочку якомога голосніше, щоб скликати порозбігалися в різні боки корів; показати дитині що необхідно вдихнути через ніс і різко видихнути в дудочку.

4. «Гуси летять» - повільно і плавно ходити по кімнаті, вимахуючи руками, наче гуси, руки - крила на вдиху піднімати, на видиху опускати, вимовляючи «гу-у-у» (8-10 разів).

Проспівування на одному видиху звукової доріжки а-о-у-и-е (один звук плавно переходить в інший, і кожний тягнеться не менше 2 сек.);

Проспівування на одному видиху звукової доріжки зі зміною висоти і сили голосу (пошепки, тихо, голосно, тоненьким голоском, грубим голосом).

Релаксаційні ігри - це спосіб зняття психоемоційного напруження у дітей.

Існують різні релаксаційні ігри:

- гри допомагають досягти стану релаксації шляхом чергування сильного напруження і швидкого розслаблення основних м'язів тіла;

- гри допомагають домогтися стану релаксації шляхом чергування ритмічного дихання і дихання з затримкою;

- гри з причепленні - релаксація досягається шляхом стискання та разжіманія кистей рук зі звичайною білизняний причепленням;

- гри «усиплялкі», колискові.

Ігри на основі нервово-м'язової релаксації

«Злови метелика»

Мета: нервово-м'язова релаксація через чергування сильного напруження і швидкого розслаблення.

 

Виконання: ведучий показує летить метелика, пробує її зловити - виконує хапальні рухи над головою однією рукою, потім іншою, обома руками одночасно.

Діти повторюють показання руху. Потім повільно розтискають кулачки, дивляться, зловили метелика чи ні. Потім з'єднують розкриті долоні, уявляючи, що тримають її.

«Морозиво»

Мета: зняття психоемоційного напруження.

Дітям пропонується пограти в «морозиво». Ви - морозиво, вас тільки що дістали з холодильника, воно тверде як камінь, ваше тіло крижане. Але ось пригріло сонечко, морозиво стало танути. Ваше тіло, ручки, ніжки стали м'якими.

Ігри на релаксацію шляхом чергування ритмічного дихання і дихання з затримкою

«Годинник»

Мета: зняти психоемоційне напруження через дихальні техніки, створення позитивного емоційного фону. Монотонні рухи руками загальмовують негативні емоції.

Проведення: сьогодні ми будемо з вами годинками. Станьте прямо, ніжки злегка розставте, ручки опустіть вниз. Мама годинник завела, і вони стали тікати: тік-так. Розмахування руками вперед назад.

«Зігріємо метелика»

Мета: досягти релаксації досягти релаксації через дихальні техніки.

Ведучий показує на долоньці уявну метелика, розповідає, що вона замерзла і не може злетіти. Пропонує зігріти її своїм диханням. Діти дихають на долоні (дихальна вправа: відкрити рот і вимовити тривалий звук "А"). Метелик зігрілася і її треба здути з долоньки. Діти роблять глибокий вдих через ніс і видих через рот (на видиху витягнути губи трубочкою, вимовити довгий звук "У").

Ігри з прищіпками

«Зайчик і собака»

Мета: зняти напругу, розвинути комунікативну функцію мови, розвивати уяву.

Читається вірш і виконується дія.

Раз два три чотири п'ять -

Вийшов зайчик погулять (пальці лівої руки показують «зайчика»).

Раптом мисливець вибігає і собачку випускає.

Собачка зла гавкає (права рука відкриває і закриває прищіпку, зображуючи, як гавкає собачка).

Зайчик тікає (ліва рука забирається за спину).

Date: 2016-08-29; view: 2861; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.006 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию