Творческие игры Игры с правилами

Режиссерские 1. Дидактические

Сюжетно – ролевые 2. Подвижные

Игры со строительным материалом

Театрализованные

Режисерські ігри є різновидом творчих ігор. У них, є уявна чи уявна ситуація. Дитина сама створює сюжет гри, її сценарій. У режисерській грі мова - головний компонент. Дитина використовує мовні виражальні засоби для створення образу кожного персонажа: змінюються інтонація, гучність, ритм висловлювань, використовує звуконаслідування. У творчій рольовій грі, комунікативної за своєю природою, відбувається диференціація функцій і форм мовлення. У ній вдосконалюється діалогічна мова, виникає потреба в зв'язного монологічного мовлення. Рольова гра сприяє становленню і розвитку регулюючої і планувальної функцій мови. Основою сюжетно-рольової гри є уявна чи уявна ситуація, яка полягає в тому, що дитина бере на себе роль дорослого і виконує її у створеній ним самим ігровий обстановці. Діти самі вибирають тему гри, визначають лінії її розвитку, вирішують, як стануть розкривати ролі, де розгорнуто гру, і т.п. Сюжетно-рольова гра має такі структурні компоненти: сюжет, зміст, роль. Особливістю ігор з будівельним матеріалом є те, що в їх основі лежать конструктивні вміння та здібності. Змістом ігор з будівельним матеріалом є творення, відтворення навколишньої дійсності за допомогою різних матеріалів. Протягом усіх вікових етапів вихователь використовує ігри з будівельним матеріалом для збагачення сенсорного досвіду дітей. У театралізованій грі образ героя, його основні риси, дії, переживання визначені змістом твору. Творчість дитини виявляється в правдивому зображенні персонажа. Для виконання ролі дитина повинна володіти різноманітними образотворчими засобами (мімікою, рухами тіла, жестами, виразною по лексиці і інтонації промовою, правильним звукопроизношением і т. П.). Це не складаються стихійно, а формуються в ході виховно-освітньої роботи.

Ігри з правилами - особлива група ігор, спеціально створених народною або наукової педагогікою для вирішення певних завдань навчання і виховання. Це ігри з готовим змістом, з фіксованими правилами, які є неодмінним компонентом гри. Залежно від характеру навчальної завдання гри з правилами поділяються на дві великі групи - дидактичні і рухливі ігри.

Завдяки використанню дидактичних ігор процес навчання проходить в доступній і привабливій для дітей дошкільного віку ігровій формі. Дидактична гра розвиває мову дітей: поповнює і активізує словник, формує правильну звуковимову, розвиває зв'язне мовлення, вміння правильно висловлювати свої думки.

Рекомендується проводити заняття по диференціації звуків з використанням доступного дітям ігрового матеріалу. Наприклад: можна підібрати картинки за категоріями: одяг, взуття, іграшки, квіти, овочі і т.д. Структура дидактичної гри: навчальна або дидактична задача, ігрові дії, правила.

Включення в рухливі ігри речитативів, пісень, віршів, скоромовок, лічилок, загадок, потешек, імітації звуків, характерних для комах, птахів, звірів і т.п., корисно для корекції мовлення.