Фронтальне опитування 1 page

- Розкажіть, що є в людині від природи.

- Які вміння вирізняють людину з-поміж інших мешканців Землі?

- Знайдіть у тексті на с. 6 відповіді на запитання: «Що робить людину лю­диною? Що відрізняє людину від тварин?».

Тестування

1. Об’єднання людей, які взаємодіють, залежать один від одного, назива­ється:

а) суспільством;

б) колективом;

в) родиною.

2. До суспільства належить:
а) людина; б)тварина; в) рослина.

3. Що відрізняє людину від тварин?

а) зріст;

б) мовлення;

в)розвиток;

г)народження;
ґ) мислення;
д)здатність до творчості;
є) дихання;

є) праця.

4. Що робить людину людиною?

а) Суспільство;

б) жива природа;

в) мова і мислення.

5. Що залишилося у людини природного?

О потреба в праці; О потреба в продовженні роду;

О потреба в грошах; О потреба в примноженні багатств;

О потреба в комп’ютерах; О потреба в тваринах і рослинах;

О потреба в їжі; О потреба в теплі;

О потреба в розвагах; О потреба в повітрі.

3. Гра «Так чи ні?»

- Що в людини від природи? Відповідайте «Так» або «Ні».

• Потреба в праці. (Так)

• Потреба в їжі. (Так)

• Потреба в теплі. (Так)

• Потреба в розвагах. (Ні)

• Потреба в повітрі. (Так)

• Потреба в продовженні роду. (Так)

• Потреба в грошах. (Ні)

• Потреба в примноженні багатств. (Ні)

• Потреба в комп’ютерах. (Ні)

• Потреба в тваринах і рослинах. (Так)

- Отже, людина - частина природи.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

- Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про історію відкриття перших шкіл, їх значення в житті людини.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 9-14)

- Прочитайте початок розповіді на с. 9.

- Продовжте розповідь про користь навчання.

- Назвіть професії людей, які зайняті вашою освітою.

- Назвіть професії людей, які вас навчають, але не працюють у школі.

- Прочитайте текст «Історія школи» на с. 9-11 і поділіться своїми дум­ками щодо прочитаного.

- Що із прочитаного було вам знайоме?

- Що нового ви дізналися?

- Розгляньте малюнок на с. 9. Де були створені перші школи?

- Хто з дітей не міг відвідувати перші школи? Як ви гадаєте, чому?

- Чого навчали в школах Стародавньої Греції?

- Чим завершувалося навчання у спеціальній школі? Для чого це потрібно було хлопчикам?

- Чи цікавим, на вашу думку, було навчання в таких школах?

- Чи хотіли б ви навчатися того ж самого, чого навчали у стародавніх школах?

- Розгляньте малюнок на с. 10. Коли з’явилися школи на наших землях?

- Кого у них навчали?

- Чого вчили у церковних школах?

- Що ви дізналися про школу в Києво-Печерському монастирі?

- Прочитайте тлумачний словничок на с. 11. Про які нові слова ви дізна­лися? Складіть з ними речення.

Робота в групі

- Порівняйте предмети, що є у вашому розкладі, з тими, які вивчали діти у давньогрецькій та церковній школах.

- Прочитайте рубрику «Чи знаєш ти?» на с. 11. Розкажіть, про що ви ді­зналися.

- Прочитайте оповідання «Найсильніша з

- Що нового ви дізналися?

- Що сказав Анні її вчитель? Знайдіть його слова в тексті.

- Яких висновків дійшла князівна після полювання? Доведіть їх правиль­ність.

- Розгляньте малюнок на с. 14. Що таке Євангеліє? Прочитайте про це у тлумачному словничку нас. 14.

- Прочитайте рубрику «Чи знаєш ти?» на с. 14. Розкажіть, про що ви ді­зналися.

- Прочитайте і поясніть народну мудрість на с. 14.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «Доповни речення»

1) Щоб народжений людиною став нею, йому потрібно...

2) Людину творить..., в якій вона народилась, але й країну створює...

3) Вищою за звіра, вищою за інших роблять людину... і... (Знання ірозум)

4) Людина долає перешкоди не... (силою), а знанням і... (розумом).

2. Гра «Правильний вибір»

- Позначте «+» правильне твердження.

О Без спілкування з людьми, без виховання і навчання людське маля ви­ростає маленьким звірятком;

О без спілкування з людьми, без виховання і навчання людське маля ви­ростає працьовитою людиною;

О знання і розум - найсильніша зброя;

О усіляку перешкоду людина, як звір, намагається здолати силою.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

- Що нового ви дізналися на уроці?
- Що вас найбільше вразило?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.9-14.

Урок 3. Дата ________

Тема: ДЕРЖАВА ОСВІЧЕНИХ ЛЮДЕЙ

Мета: пояснити учням значення навчання в житті людини; вдосконалювати навички роботи в групі; розвивати мислення, мовлення; виховувати бажання добре вчитися, щоб стати освіченою людиною.

Х ІД уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

- Хто навчався в школах Стародавньої Греції?

- Як ви вважаєте, чому в Давній Русі в школах навчалися діти тільки за­можних людей?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

- Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, навіщо людям потрібно вчитися.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 15-21)

- Прочитайте текст на с. 15-17 і поділіться своїми думками щодо прочи­таного.

- Що із прочитаного було вам знайоме?

- Що нового ви дізналися?

- Що здивувало арабського мандрівника?

- Назвіть ім’я українського князя, який дуже багато зробив для підви­щення рівня освіченості свого народу.

- Чому Ярослав Мудрий приділяв велику увагу освіті свого народу?

- Як змінилася освіта у нашій країні порівняно з освітою у давні часи?

- Розгляньте малюнки на с. 15-16. Складіть за ними речення.

- Що таке літопис? Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 17.

- Знайдіть у тексті відповідь на запитання: навіщо людям учитися?

- Доведіть, що Україна здавна була державою освічених людей.

- Поцікавтеся у своїх рідних, яка в них освіта. Розпитайте про їхнє на­вчання. Розкажіть про це в класі.

- Прочитайте і поясніть народну мудрість на с. 17. Якою темою об’єднані ці прислів’я?

- А що допомагає вам здобувати знання в школі?

- Що мовчить, а всіх розуму вчить?

- Учитель демонструє різні навчальні та художні книги (енциклопедії, до­відники, словники, збірники казок та ін.), розповідає, що народ дуже любить і шанує своїх мудрих мовчазних друзів і тому складає про них багато приказок і прислів’їв.

• Хто багато читає-той багато знає.

• Золото добувають із землі, а знання - з книги.

• Книга - твій друг, без неї- як без рук.

- Книга вчить нас, як потрібно жити, відповідає на безліч запитань і сама вміє запитувати. Книга - наш вірний друг і порадник.

- Які книги оточують вас у житті?

- Як ви ставитеся до своїх мудрих друзів?

Практичне завдання

- Спитайте дозволу в батьків і принесіть до школи свою улюблену книжку. Зробіть у класі виставку книжок. Розкажіть одне одному коротко, про що ваші книжки.

- Прочитайте рубрику «Чи знаєш ти?» на с. 17. Розкажіть, про що ви ді­зналися.

- Прочитайте розповідь Василя Сухомлинського «Учитель» на с. 18 і поді­літься своїми думками щодо прочитаного.

- Що в цьому тексті виявилося для вас новим?

- Що, на вашу думку, треба робити учням, аби і їм, і вчителеві працювалося і думалося «легко й вільно»? Обґрунтуйте свою відповідь.

- Уявіть себе на місці вчителя. Як ви поводитиметеся?

- Розпитайте своїх батьків і родичів про їхніх учителів. Разом із батьками складіть вітальні листівки до Дня вчителя.

- Якими повинні бути вчителі, ми з’ясували. А якими повинні бути учні? Як же слід поводитися в школі, щоб добре навчатися?

- Прочитайте Правила поведінки учня (за Букварем 1851 року) «Добрий учень» (с. 19).

- Користуючись текстом, перелічіть правила, яких дотримували учні понад 150 років тому.

- Які з цих правил важливі й донині? Які з них застаріли?

- Які правила для учнів сучасної школи вам найскладніше виконувати? Чому?

Практичне завдання

- Складіть правила, які ви хотіли б адресувати учням далекого майбут­нього.

- Прочитайте оповідання «Найдорожчий плід» нас. 20-21.

Робота в групі

- Прочитайте оповідання за особами. Читаючи, спробуйте вступити в діа­лог з кожним із братів.

Практичне завдання

- Доведіть, що знання - найбільша цінність. Для учня (учениці), чиї ар­гументи виявляться найпереконливішими, підготуйте подарунки (малюнок чи аплікацію).

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Інсценування «Учитель і учень»

Учитель об’єднує учнів у пари та роздає їм картки з різними ситуаціями, наприклад:

• учень не вивчив урок;

• учень образив свого друга;

. удома батьки учня посварилися і т. д.

Один гравець з пари - вчитель, другий - учень. Діти мають скласти неве­ликі сценки-діалоги на теми заданих ситуацій і показати їх іншим.

Бесіда

- Що в роботі вчителя найголовніше?

- Перерахуйте якості хорошого вчителя.

- Якого вчителя можна назвати другом своїх учнів?

- Якими повинні бути відносини між учнями і вчителями, щоб школа на­гадувала сім’ю?

- Розкажіть про різних людей у своєму житті, які вас чого-небудь на­вчили.

Щоб виховувати повагу до вчителів, до їх праці, доцільно провести вправу «Шановна людина».

Учитель роздає учням картки з назвами різних професій і пропонує їм роз­казати про вчителя, якого поважають учні; лікаря, якого поважають хворі; шофера, якого поважають пасажири; продавця, якого поважають покупці іт.ін.

2. Метод роботи «Коло»

- Продовжіть речення: «Найдорожчий плід - це...».

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

- Що нового ви дізналися на уроці?
- Що вас найбільше вразило?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 15-21.

ДОДАТОК ДО УРОКУ 4

Поради щодо тренування пам'яті «Учимося запам'ятовувати»

- Щоб навчитися краще запам’ятовувати, необхідно тренувати пам’ять. Під час підготовки домашнього завдання чергуйте різні способи виконання ро­боти.

Наприклад, сьогодні ви готуєте завдання мовчки. Завтра домовтеся з ким-небудь із рідних, щоб вам почитали заданий матеріал, а ви намагайтеся його запам’ятати.

А післязавтра читайте собі самі й промовляйте прочитане вголос або по­шепки. Намагайтеся знайти головне в матеріалі, що вивчаєте,- те, що треба обов’язково запам’ятати. Якщо запам’ятати головне, то й окремі деталі легше буде згадати.

Треба пам’ятати і про те, що найкраще запам’ятовується те, над чим більше працюєш. Але це не означає, що той самий текст треба десять разів перечи­тати, а потім ще десять раз переказати. Краще прочитати текст один-два рази, спробувати поставити запитання до нього і відповісти на них своїми словами. Гарний спосіб запам’ятовування - постаратися подумки уявити картину того, що ви вивчаєте. І ще одна важлива порада: намагайтеся починати підготовку уроків з тих предметів, що даються найважче. Якщо робити навпаки, то вашій пам’яті прийдеться нелегко, адже поки дійде черга до складних предметів, ви вже втомитеся.

Існує безліч способів допомогти своїй пам’яті. Якщо ви хочете досягти гарних результатів, завітайте до бібліотеки і попросіть дібрати вам відповідні книги.

ДОДАТОК ДО УРОКУ 9 Читання й обговорення вірша Н. Чемериса

ЩО ТАКЕ СІМ’Я

Розкажу вам, друзі, я, Що таке моя сім’я. Разом дружно проживаєм І пісні про це співаєм. Люба матінка моя,-Як пишаюсь нею я! В неї руки золотії, Серцем кожного зігріє. Тато сильний і завзятий-Він господар в нашій хаті. Все майструє, все ладнає, Бо до всього хист він має. Дід і бабця у пошані -Вони праці ветерани. Всіх онуків міцно люблять І, як пташенят, голублять. Є у мене ще й брати-Кращих в світі не знайти. Ось і вийшло: всіх сім «Я», Знайте, це і є сім’я.

-Навіщо людині сім’я?

Урок 4. Дата _______

Тема: УЧИМОСЯ УЧИТИСЯ

Мета: довести до свідомості учнів, що навчитися вчитися означає підготувати себе до самостійного дорослого життя;

вчити прийомів планування робочого часу; розви­вати наполегливість; виховувати любов до навчання.

Х ІД уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Тестування

1. Позначте правильну відповідь.

1) Перші школи були створені:

а) в Німеччині;

б) у Стародавньому Римі;

в) у Стародавній Греції.

2) Перші школи відвідували:

а) лише хлопчики;

б) лише дівчатка;

в) дівчатка і хлопчики.

3) Спочатку в школі навчали:

а) співів, музики, поезії;

б) читати, писати, лічити;

в) володіти різними видами зброї.

4) Першу в Європі школу для дівчат було організовано:

а) у Москві; б) у Києві; в) у Парижі.

5) Першою вихованкою школи для дівчат була дочка:

а) Володимира Великого;

б) князя Святослава;

в) Ярослава Мудрого.

6) Навчання в сучасній школі триває:
а) 9 років;

б) 10 років;

в) 11 років.

2. Утворіть прислів’я, з’єднавши стрілками вислови.

Чого навчився, то весь день змарнував.

Якщо за день нічого не навчився, того за плечима не носити.

Знання-дерево, а по ділах

Людину пізнають не по словах, а діло - плоди.

Де сила не візьме, а кажи «навчусь».

Не кажи «не вмію», побачиш більше світу.

Від науки там розум допоможе.

Здобудеш освіту- міцніють руки.

3. Позначте «+» правильне твердження.

О Першу бібліотеку в Україні заснував князь Ярослав Мудрий. О Першу бібліотеку в Україні заснував князь Володимир Великий. О Першу школу в Україні заснував князь Ярослав Мудрий. О Першу школу в Україні заснував князь Володимир Великий.

4. Продовжіть речення.

Перший український переклад Нового Заповіту називається...

Президент України складає присягу на...

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

- Тема нашого уроку «Учимося учитися».

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 22-23)

- Прочитайте текст на с. 22-23 і поділіться своїми думками щодо прочи­таного.

- Що із прочитаного було вам знайоме?
- Що нового ви дізналися?

- Які поради запам’ятали?

- Які правила запам’ятовування допоможуть вам у навчанні?

- А що робити, аби бути уважним?

Робота в групі

- Позмагайтеся, хто швидше запам’ятає фразу-спотиканку, подану нас. 23.

- Хто з вас виявився найуважнішим?

- Чому в деяких із вас це завдання викликало труднощі?
Виявляється, вся справа в пам’яті. А що ж таке пам’ять? Пам’ять - це на­самперед здатність запам’ятовувати те, що ми бачимо, чуємо, читаємо. Щось дуже схоже на запис звука на магнітофонній стрічці. Тільки замість стрічки - мозок людини. Але тільки запам’ятати - мало, треба ще й уміти зберегти.
Іноді на дуже короткий проміжок часу, іноді - на кілька днів, але найчас­тіше - на все життя.

Але і цього недостатньо. Треба ще потрібного моменту витягти з пам’яті те, що запам’ятав, і відтворити: дізнатися, розповісти або описати. От скільки за­вдань у нашої пам’яті!

Але пам’ять має ще одну властивість - забування. І щоб ця властивість не дуже часто нас турбувала, пам’ять потрібно розвивати і поліпшувати, тре­нуючи її.

- Прочитайте рубрику «Чи знаєш ти?» на с. 23. Розкажіть, про що ви ді­зналися.

- Дізнайтеся в дорослих, як пишуть у Японії та Китаї. Розкажіть про це в класі.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Поради щодо тренування пам'яті «Учимося запам'ятовувати»

- Щоб навчитися краще запам’ятовувати, необхідно тренувати пам’ять. Під час підготовки домашнього завдання чергуйте різні способи виконання ро­боти.

Наприклад, сьогодні ви готуєте завдання мовчки. Завтра домовтеся з ким-небудь із рідних, щоб вам почитали заданий матеріал, а ви намагайтеся його запам’ятати.

А післязавтра читайте собі самі й промовляйте прочитане вголос або по­шепки. Намагайтеся знайти головне в матеріалі, що вивчаєте,- те, що треба обов’язково запам’ятати. Якщо запам’ятати головне, то й окремі деталі легше буде згадати.

Треба пам’ятати і про те, що найкраще запам’ятовується те, над чим більше працюєш. Але це не означає, що той самий текст треба десять разів перечи­тати, а потім ще десять раз переказати. Краще прочитати текст один-два рази, спробувати поставити запитання до нього і відповісти на них своїми словами. Гарний спосіб запам’ятовування - постаратися подумки уявити картину того, що ви вивчаєте. І ще одна важлива порада: намагайтеся починати підготовку уроків з тих предметів, що даються найважче. Якщо робити навпаки, то вашій пам’яті прийдеться нелегко, адже поки дійде черга до складних предметів, ви вже втомитеся.

Існує безліч способів допомогти своїй пам’яті. Якщо ви хочете досягти гарних результатів, завітайте до бібліотеки і попросіть дібрати вам відповідні книги.

2. Робота над прислів'ями