Инклюзивное образование

Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей //ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ» 273 – ФЗ.

— Инклюзивное образование фр. inclusif -включающий в себя - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

— «Инклюзивное образование - совместное обучение (воспитание), включая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов дополнительного образования, лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений»// Закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве», 2010 год

Восемь принципов инклюзивного образования.

— Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

— Каждый человек способен чувствовать и думать;

— Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

— Все люди нуждаются друг в друге;

— Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;

— Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

— Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

— Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

26. Современный педагог: личностные и профессиональные качества

Современный педагог должен, прежде всего, уметь общаться с детьми, уметь организовывать свою деятельность (планировать, доводить до конца) и проявлять активность и самостоятельность.

Качества, необходимые для эффективной работы

· Способность к эмпатии, сензитивность к интересам и потребностям воспитанников.

· Умение придать личностную окраску преподаванию.

· Установка на создание позитивных подкреплений для развития положительной Я-концепции у воспитанников.

· Умение управлять собой и детьми.

· Владение разными стилями формального и неформального общения с воспитанниками.

· Эмоциональная уравновешенность, самообладание, уверенность в себе, жизнерадостность.

· Умение регулировать конфликты ненасильственным путём.

· Уважительное отношение к чужим традициям и верованиям.

· Креативность.

· Способность к рефлексии.