Новообразования подросткового возраста

В качестве основного, центрального новообразования подросткового возраста указывают «чувство взрослости» – возникновение представления о себе как «не о ребёнке» (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин). Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится им быть и считаться. Своеобразие заключается в том, что подросток отвергает свою принадлежность к детям, но полноценной взрослости ещё нет, хотя появляется потребность в признании её окружающими.

Виды взрослости (Т.В. Драгунова):

1. Подражание внешним признакам взрослости: облику и манерам поведения взрослых, некоторым взрослым привилегиям (курение, игра в карты, употребление спиртного, особый лексикон, стремление к взрослой моде в одежде и причёске, косметика, украшения, приёмы кокетства, способы отдыха, развлечений, ухаживания, свобода в «режиме дня» и т. п.). Приобретение этих признаков мужской или женской взрослости для подростка – средство проявления, утверждения и демонстрации собственной взрослости родителям и сверстникам. Это самый лёгкий способ демонстрации взрослости, видный всем, а подростку ведь важно, чтобы его взрослость была замечена окружающими, поэтому такая взрослость очень распространена в отрочестве, отличается стойкостью и плохо поддаётся развенчанию.

2. Равнение на психосексуальные образцы своего пола. Подростки начинают активно ориентироваться на определённое содержание мужского или женского идеала – тех качеств, которыми нужно овладеть, чтобы чувствовать себя «настоящим мужчиной» или «настоящей женщиной». Идеал формируется в подростковом сознании как набор черт и качеств персонажей из книг, фильмов, знакомых, родителей и т. п. Стремление следовать мужскому (женскому) идеалу заставляет подростка подражать другим, поэтому они часто бывают очень похожи друг на друга в одежде, причёсках, жаргоне, манерах.

3. Социальная взрослость. Это направление развития взрослости осуществляется в условиях сотрудничества со взрослыми. Подросток начинает равняться на взрослогокак образец деятельности и старается выступить в роли его помощника. Многие психологи отмечают, что подростки в целом стремятся овладеть различными взрослыми умениями. Мальчики любят столярничать, слесарничать, водить автомобиль, фотографировать, стрелять и т. п. Девочки – готовить, шить, вязать, а также владеть некоторыми мужскими умениями. Начало подросткового возраста – очень благоприятное время для этого.

Перестройка, изменение потребностно-мотивационной сферы (Л.И. Божович) – возникновение нравственной детерминации поведения (доминирование в потребностно-мотивационной сфере личности нравственных мотивов).

Сознательная регуляция собственной активности (второе рождение личности, по А.Н. Леонтьеву) – способность управлять своими побуждениями и поведением в соответствии с иерархией мотивов.