Саме цим пояснюються різні труднощі в засвоєнні знань з цієї дисципліни.

Навчально-методичні рекомендації

з вивчення курсу «Психологія мотивації»

Передмова

Студенти-психологи вивчають навчальну дисципліну «Психологія мотивації», яка в сучасній психології представлена великою кількістю різноманітних концепцій. Такий стан, з одного боку, свідчить про складність однозначного пояснення потребово-мотиваційної сфери людини, а з іншого, - створює складності повноцінного узагальнення емпіричних результатів за основними теоретичними положеннями. Методолог О.В.Юркевич підкреслює, що культурно-історична реальність сучасної психології характеризується різнобічністю тенденцій мотиваційних теорій []. За підрахунком О.Я.Чебикіна [] на кінець ХХ століття в психології нараховувалось більше 50 концепцій мотивації. Р.Френкін пише, що спроби психологів-теоретиків систематизувати існуючий матеріал з потребово-мотиваційної сфери завершуються реферативним змістом []. В.К. Вілюнаса навіть висловив сумнів про доцільність обговорення питання: «Що є мотив?» [].

Саме цим пояснюються різні труднощі в засвоєнні знань з цієї дисципліни.

Враховуючи означену проблему, пропонуємо цей збірник, який представляє дидактичну основу поступового оволодіння теоретичними і емпіричними дослідженнями зарубіжних і вітчизняних психологів з проблем мотивації. Комплектація послідовності тематичного матеріалу збірника визначена основними методологічними орієнтаціями сучасної психології. До того ж, автор керувався переконанням про те, що наукове пізнання є лише тоді, коли філософська дискусія перестає бути єдиним методом пізнання, вона потребує підкріплення точних і системних експериментальних та емпіричних досліджень. Тому студент майже за кожною темою вивчає діагностичний та корекційний і консультативний матеріал, питання й приклади з для контролю й самоконтролю щодо якості оволодіння навчальним матеріалом.

В цілому матеріал збірника віддзеркалює зміст навчальної програми «Психологія мотивації» за кредитно-модульною системою, яка представлена 2-ма модулями:

1) «Різноманітність теоретико-методологічного пояснення потребово-мотиваційної сфери»;

2) «Специфіка потребово-мотиваційної сфери в життєдіяльності людини».

Загальна характеристика навчальної дисципліни «Психологія мотивації»

До цього курсу студент вивчав різні стани свідомості, яке утворює «загальний фон» психічного життя, активність пізнавальних процесів, тобто неспання, яке є властивістю екстравертуємої свідомості і забезпечує зв’язок людини із зовнішнім світом.

Проте, розшифровка цих сигналів здійснюється не випадково, а за закономірностями механізмів потребово-мотиваційної сфери. Активність нашого організму основується на двох процесах - на мотивації і сприйманні, які нерозривно пов’язані один з одним. Без мотивації будь-яке сприймання стає даремним. Тож вивчення теоретичного та експериментального матеріалу з проблем потребово-мотиваційної сфери є необхідним у підготовці студентів до професійної діяльності.

Мета курсу спрямована на формування загальної характеристики про механізми й функції, які лежать в основі мотивації та емоції людини, а також розпізнавати зміну потребово-мотиваційної сфери в залежності від зовнішніх обставин.

Завдання дисципліни полягає в сукупності систематизованих знань про:

· специфіку механізмів й функцій потребово-мотиваційної сфери людини за різними методологічними орієнтаціями;

· мотиваційні утворення особистості та їх особливості:

· детермінацій ну залежність афективного стану зх. Мотиваційною сферою:

· діагностичні, корекційні та консультативні методики з проблем потребово-мотиваційної сфери.

У відповідності отриманих знань розглядається перелік вмінь:

· здійснювати інтерпретацію теоретичних положень про мотиваційну сферу людини;

· розпізнавати механізми й функції мотивації людини як в конкретно заданих навчальних завданнях, так і в повсякденному спостереженні за екстравертуємої свідомістю;

· адекватно визначати діагностичний, корекційний та консультативний матеріал за запитом організацій та освітніх закладів.

Для закріплення наукових фактів про механізми й функції мотиваційної сфери, про дискусії, які відстежуються на сторінках наукових публікацій, студенту пропонується виконати два реферати за кожним модулем, обсяг якого не перевищує 5-ть сторінок друкованого тексту А-4, без списку використаної літератури та додатків.

Завершується вивчення курсу екзаменом, і в зв’язку з цим у збірнику представлений матеріал формування мотивації в професійному підході теоретичної та психологічної підготовки.

Маємо надію, що цей збірний дасть позитивний відбиток в розвитку готовності студента до майбутньої професійної діяльності.