Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
По очной форме обучения
|
|
Таблица 3
| № | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| Лекция | Практические занятия | Самостоятельная работа | Консультации | |||||
| Физиологическое развитие и психофизиологические особенности дошкольника 1.1. Основные характеристики физиологического развития ребенка 1.2. Особенности развития и функционирования нервной системы ребенка | 1-2 | Еже-нед. | Выполнение самостоятельных домашних заданий | |||||
| Социальный фактор развития в дошкольный период 2.1. Социальная ситуация развития 2.2. Характеристики ведущей деятельности 2.3. Психические новообразования и возрастные задачи развития | 3-4 | Еже-нед | ||||||
| Особенности познавательной сферы ребенка в дошкольный период 3.1. Особенности психических познавательных процессов 3.2. Интеллектуальная готовность к обучению в школе | Еже-нед | |||||||
| Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника 4.1. Характеристика эмоций и волевых процессов ребенка 4.2. Эмоционально-волевая готовность к обучению в школе | 6-7 | Еже-нед | ||||||
| Особенности потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста 5.1.Ведущие потребности дошкольного возраста 5.2.Особенности мотивов ребенка дошкольного возраста 5.3.Мотивационная готовность к обучению в школе | 8-9 | Еже-нед | ||||||
| Развитие личности и морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста 6.1.Особенности самосознания дошкольника 6.2.Основные личностные новообразования дошкольного возраста 6.3.Морально-нравственное развитие ребенка | 10-11 | Еже-нед | ||||||
| Особенности поведения и характеристика общения ребенка дошкольного возраста 7.1.Основные поведенческие реакции дошкольника 7.2.Место ребенка в системе отношений в семье 7.3.Общение со сверстниками 7.4.Коммуникативная готовность ребенка к обучению в школе | 12-13 | Еже-нед | ||||||
| Характеристика нормативных кризисов ребенка в дошкольном возрасте 8.1.Криз 3-х летнего возраста 8.2.Кризис 6-7 летнего возраста | 14-15 | Еже-нед | ||||||
| Зачет |
Содержание и тематическое планирование дисциплины
по заочной форме с полным сроком обучения (профили «Психология образования», «Психология профессионального образования»,
«Психология и социальная педагогика»)
Таблица 4
| Наименование тем и разделов дисциплины | Всего аудитор. часов | В том числе | |
| лекции | практич. занятия | ||
| Тема 1. Социальный фактор развития в дошкольный период. Социальная ситуация развития. Характеристики ведущей деятельности. Психические новообразования и возрастные задачи развития. | |||
| Тема 2. Особенности познавательной сферы ребенка в дошкольный период. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника. | |||
| Тема 3. Особенности потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста. Развитие личности и морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста. Особенности поведения и характеристика общения ребенка дошкольного возраста. | - | - | |
| Тема 4. Характеристика нормативных кризисов ребенка в дошкольном возрасте. Кризис 3-х летнего возраста. Кризис 7-и летнего возраста. | - | - | |
Содержание и тематическое планирование дисциплины
по заочной форме с полным сроком обучения (профиль «Психология и педагогика дошкольного образования», год приема 2014)
Таблица 5
| Наименование тем и разделов дисциплины | Всего аудитор. часов | В том числе | |
| лекции | практич. занятия | ||
| Тема 1. Социальный фактор развития в дошкольный период. Социальная ситуация развития. Характеристики ведущей деятельности. Психические новообразования и возрастные задачи развития. | |||
| Тема 2. Особенности познавательной сферы ребенка в дошкольный период. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника. | |||
| Тема 3. Особенности потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста. Развитие личности и морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста. Особенности поведения и характеристика общения ребенка дошкольного возраста. | |||
| Тема 4. Характеристика нормативных кризисов ребенка в дошкольном возрасте. Кризис 3-х летнего возраста. Кризис 7-и летнего возраста. | - | ||
Содержание и тематическое планирование дисциплины
по заочной форме с полным сроком обучения (профиль «Психология и педагогика дошкольного образования», год приема 2015)
Таблица 6
| Наименование тем и разделов дисциплины | Всего аудитор. часов | В том числе | |
| лекции | практич. занятия | ||
| Тема 1. Социальный фактор развития в дошкольный период. Социальная ситуация развития. Характеристики ведущей деятельности. Психические новообразования и возрастные задачи развития. | - | ||
| Тема 2. Особенности познавательной сферы ребенка в дошкольный период. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника. | - | ||
| Тема 3. Особенности потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста. Развитие личности и морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста. Особенности поведения и характеристика общения ребенка дошкольного возраста. | - | ||
| Тема 4. Характеристика нормативных кризисов ребенка в дошкольном возрасте. Кризис 3-х летнего возраста. Кризис 7-и летнего возраста. | - | ||
Содержание дисциплины
Date: 2016-11-17; view: 200; Нарушение авторских прав