Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Для профиля «Психология образования»:

- способность учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического
и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения
и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4).

- способность осуществлять психологическое просвещение педагогов
и родителей по вопросам психического развития детей (ПК-25).

Для профиля «Педагогика и психология дошкольного образования»:

- способность учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и 9индивидуальные особенности психического
и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения
и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

способностью осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и взаимодействии со взрослыми и сверстниками (ПК-5).

Для профилей «Психология профессионального образования» и «Психология и социальная педагогика»:

- способность учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и 9индивидуальные особенности психического
и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения
и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- особенности строения психики и закономерности ее развития в период дошкольного развития ребенка;

- варианты и особенности развития дошкольника при различных видах дизонтогенеза;

- основные факторы, определяющие полноценное развитие ребенка на этапе дошкольного детства.

Уметь:

- взаимодействовать с детьми дошкольного возраста;

- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

- применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей воспитанников.

Владеть:

- современными методами исследований в области возрастной психологии дошкольника;

- конкретными методиками психолого-педагогической диагностики ребенка дошкольного возраста

- современными технологиями педагогической деятельности в контексте подготовки ребенка к обучению в школе.

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы (профили «Психология образования», «Психология профессионального образования», «Психология и социальная педагогика»)

Таблица 1