Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
VII. Практическая работа
|
|
– Найдите определение, укажите его вид в предложениях (письменно).
1) Где роза без шипов растет? (Г. Державин.)
2) В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца. (К. Паустовский.)
3) Немного дальше росла черемуха потолще.
4) Я совершенно утратил способность писать.
5) Вблизи дороги стояли полевые цветы самых разнообразных размеров, формы, окраски.
6) Это была обыкновенная кукла с широко раскрытыми голубыми глазами, с несколько разведенными руками, с льняными локонами. Платье из тюля просвечивало на ее розовом теле. (Ю. Олеша.)
Выполнение упражнения 137.
Домашнее задание: § 25, упр. 135. Словарное слово: определение.
Урок 33
Приложение. Знаки препинания при приложении
Цель: научиться распознавать приложения среди других второстепенных членов предложения, правильно ставить знаки препинания при приложении.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход урока
I. Целеполагание.
– Какие члены предложения вы знаете? Какие из них главные? А второстепенные? Есть среди них приложение? Вы когда-нибудь слышали о таком? Как вы думаете, что это такое?
– Сегодня мы познакомимся с еще одним незнакомцем среди второстепенных членов предложения.
II. Работа со словарным словом: определение.
III. Устная разминка по материалу о второстепенных членах предложения.
IV. Работа по уяснению нового понятия.
– Откройте § 26. Прочтите теоретический материал.
– Что же такое приложение? Чем оно выражается?
– Рассмотрите слайд. Какими знаками препинания выделяется приложение? Всегда ли оно выделяется?
– Занесите таблицу в справочник.
Приложение
| Пишется дефис | Не пишется дефис |
| 1. Научные термины (бабочка-капустница, жук-олень, рак-отшельник) | 1. У нарицательных существительных родовое понятие следует за видовым (дерево береза, цветок ромашка) |
| 2. Название специальностей (врач-терапевт, ученый-филолог) | 2. Первое существительное можно заменить прилагательным (красавец мужчина – красивый мужчина) |
| 3. Указывает на возраст, национальность, родство (солдат-украинец, бабушка-чешка) | 3. Имя собственное стоит после нарицательного (река Москва) |
V. Практическая работа: формирование навыка употребления приложений.
На доске записаны слова:гриб-красавец, дуб-великан, ученый-медик, художник-самоучка, летчик-испытатель, глазки-бусинки, девочка-подросток.
– Найдите приложения и подчеркните их волнистой линией. Чем они выражены?
– Объясните постановку дефиса в них.
– Как можно объяснить дефис в сочетании глазки-бусинки? (Это метафора, сравнительный союз «как» опущен, на его месте стоит дефис.)
– Составьте с каждым приложением предложение.
Фронтальная письменная работа по упражнениям 140, 142.
Домашнее задание: § 26, упр. 141. Словарное слово: приложение.
Индивидуальное задание: выписать из учебника литературы пять предложений с приложениями.
Урок 34
Date: 2016-06-06; view: 718; Нарушение авторских прав