Методика вивчення мотивів участі школярів у діяльності класу

Інструкція. Визначте, що і якою мірою залучає вас в класі до співпраці. Для цього оцініть перераховані твердження за наведеною шкалою.

0 – не приваблює зовсім;

1 – приваблює слабко;

2 – приваблює значною мірою;

3 – дуже приваблює.

1. Цікава справа.

2. Спілкування з різними людьми.

3. Допомога товаришам.

4. Передача своїх знань.

5. Творча діяльність.

6. Можливість заслужити повагу товаришів.

7. Отримання нових знань, умінь.

8. Участь у справах свого колективу.

9. Можливість зробити добру справу для інших.

10. Вироблення в собі певних рис характеру.

Обробка та інтерпретація результатів

Для визначення домінуючих мотивів необхідно вирізнити такі блоки:

а) колективістські мотиви (пункти 3, 4, 8, 10);

б) особисті мотиви (пункти 1, 2, 5, 6, 12);

в) престижні мотиви (пункти 7, 9, 11).

Домінуючі мотиви участі дітей у діяльності класу визначаються шляхом порівняння середніх оцінок за кожним блоком.

Біполярна шкала взаємовідносин Ф. Фідлера, в адаптації Ю.Л. Ханіна

Процедура проведення. Біполярна шкала взаємин, складається з 10 пар протилежних за змістом якостей. Досліджувані повинні оцінити дані пари за 8-бальною шкалою. Оціночні бали 1 2 3 4 5 6 7 8 в шкалу не вносяться.

Інструкція: «Нижче наведені протилежні за змістом пари слів, за допомогою яких можна оцінити стосунки в будь-якій групі людей. Чим ближче до правого або лівого слова в кожній парі ви поставите знак «х» чи «+», тим більше виражена ця ознака у вашому класі».

Обробка результатів

Відповіді за усіма шкалами оцінюються за розташуванням хрестика чи плюсика, поставленого досліджуваним від 1 до 8 балів. Підсумковий показник для кожного знаходиться в діапазоні від 10 (найсприятливіший клімат) до 80 (найбільш несприятливий).

Поєднавши значки, поставлені учнями, можна побудувати профіль оцінки ними психологічного клімату класу.

Визначивши середні значення оцінок за кожною парою слів, можна отримати середньогрупові показники класу.

Зіставлення загальногрупових показників з індивідуальними дозволяє виділити тих учнів, які демонструють занижені або завищені оцінки за всіма показниками. Занижені оцінки можуть розглядатися як свідчення незадоволеності становищем у класі.