Мета, зміст і послідовність виконання завдання з психології

Мета практики. Основною метою виконання завдання з психології студентами 5 курсу є дослідження психологічних особливостей міжособистісних стосунків у малій соціальній групі. В ході виконання завдання відбувається формування учбово-професійних дій діагностично-аналітичного характеру на основі використання методів вивчення класу як малої групи, інтерпретації отриманих даних та систематизації результатів для складання психологічної характеристики класу.

Ця практика має соціально-психологічну спрямованість і базується на матеріалі, вивченому студентами на попередніх курсах. Студенту для виконання цього компоненту педагогічної практики необхідні знання специфіки і способів застосування методів дослідження особистості та міжособистісних стосунків, знання критеріїв аналізу та інтерпретації результатів діагностики у відповідності до вікових особливостей. Таким чином, запропоноване завдання спрямоване на узагальнення знань з вікової, педагогічної, соціальної психології, вдосконалення дослідницьких та діагностичних умінь і навичок, зокрема у сфері вивчення малої соціальної групи.

Виконання завдання з психології студентами-практикантами 5 курсу має за мету реалізацію певних завдань:

- дозволяє студентам осмислити теоретичні знання з психологічних дисциплін в умовах шкільного навчально-виховного процесу;

- формує у майбутнього вчителя необхідні психологічні вміння та навички: бачити за конкретними фактами поведінки загальні психологічні явища та конкретні особливості, вивчати міжособистісні стосунки учнів методом спостереження, бесіди та соціометрії, будувати психологічно обґрунтовану навчально-виховну взаємодію з класом та окремими учнями. Спрямування?

Завдання виконується протягом практики, після чого результати оформлюються у вигляді звітної документації, яка надається методисту з психології для перевірки.

Звітна документація для студентів 5 курсу після виконання завдання з психології передбачає наступні складові:

4. Заповнена сторінка в індивідуальному плані з підписом методиста з психології.

5. Щоденник психолого-педагогічних спостережень, в якому є необхідні записи щодо особливостей міжособистісних стосунків в класі.

6. Психолого-педагогічну характеристика на клас за визначеною схемою.

7. Виконане соціометричне дослідження (з усіма структурними компонентами за формальним та неформальним критерієм) як додаток до психолого-педагогічної характеристики на клас.

Критерії оцінювання