Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Глава 2. Методы и приемы воспитания
Задание № 6. Прочитайте параграф «Противоречия закономерности и принципы воспитания» и определите, какое противоречие лежит в основе данных ситуаций. · Учитель на родительском собрании решил рассказать о недисциплинированности Виталия. Он рассчитывал, что присутствие родителей повлияет на мальчика. Виталий сидел неподвижно, ни черточки тревоги или раскаяния. Вдруг учитель видит: мальчик раскрывает учебник по предмету, который ведет этот учитель, берет карандаш и что-то рисует на титульном листе. В глазах – огоньки злорадства. Очевидно, что он только и ждет эмоционального взрыва учителя. · Учитель зашел в класс и заметил беспорядок. - Антипин, возле твоей парты разбросаны бумажки, подбери! - Это не мои! Всегда на меня! - Я кому говорю! – настаивает воспитатель! Никого движения. Учитель устало опускается на стул. · На уроке писали диктант. В конце урока учительница предложила детям поменяться тетрадями, проверить и оценить работу друг друга. Правильный вариант был написан на доске. Когда ученики стали диктовать оценки, обнаружилось, что девочка-отличница получила «2». Сосед таким образом решил ей отомстить за свои обиды (она не давала списывать домашние задания). · Сережа знал, что сегодня он будет отвечать. Он все отлично выучил, но очень боялся вопросов учителя. С тем чтобы подстраховать себя, он подготовил вопросы, на которые знал ответы, и роздал их ребятам. Все прошло гладко: ребята задавали вопросы, Сережа бойко отвечал. В итоге – отличная оценка. Но получилось так, что учитель узнал о маленькой хитрости ученика. Оценка была снижена до тройки, и отношение с учителем безнадежно испорчено. · Дима предложил услуги в подготовке школьного фестиваля. Но когда началась подготовка, и вы дали ему конкретное задание, он задал вопрос: «А что мне за это будет?» · Вы несколько раз повторили свою просьбу – ученик повторяет «сейчас», но не двигается с места – он что-то с увлечением рисует. Задание № 7. Прочитайте параграф «Педагогическое взаимодействие в условиях воспитательного процесса» и закончите схему.
÷ ø
Задание № 8. Прочитайте параграф «Методы и приемы воспитания» и назовите приемы, с помощью которых можно решить данные ситуации. Обоснуйте целесообразность применения данных приемов. · У двух девочек были одинаковые заколки. Одна заколка пропала. Теперь каждая утверждает, что оставшаяся заколка именно ее. · Перемена. В углу ссора. Наташа принесла связанную кукле шапочку. Мальчики с веселым гиканьем бегают с ней по классу и пытаются примерить. · Вы ведете урок в третьем классе и слышите, что кто-то все время напевает песню. Класс явно забавляется ситуацией. · Родители поделись с вами проблемой. Их десятилетняя дочка требует покупать ей дорогую одежду, она периодически шантажирует их тем, что не будет ходить в школу или вообще уйдет из дома. · Девочка прогуляла занятия, а в качестве причины назвала домашний скандал, вызванный разводом родителей. Попытка классного руководителя прояснить ситуацию у родителей повергла взрослых в полное изумление, развод оказался плодом фантазии девочки. · Перед уроком физкультуры Лена побила Таню. При разбирательстве выяснилось, что Лене не хотелось заниматься физкультурой, и она рассчитывала, что ее накажут за драку, и она весь урок просидит на скамейке. Никакие увещевания не могли вызвать у девочки хотя бы тень раскаяния. · В летнем школьном лагере проходил конкурс красоты среди девочек. Ксюша всегда была лидером во всем и очень рассчитывала на победу. Но ей жюри присудило только второе место. С девочкой при объявлении результатов случилась истерика. · Наблюдая за игрой мальчиков в футбол, вы заметили, что одного ребёнка все игнорируют, не передают ему мяч. Задание № 9. Прочитайте произведение В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям» и опишите, как складывалась судьба одного из детей Школы радости на протяжении всего периода обучения. 3 глава «Среда воспитания» Задание № 10. Прочитайте параграф «Воспитательно-развивающая среда образовательного учреждения». Ориентируясь на показатели сформированности среды образовательного учреждения, опишите среду одной из школ. Таблица 5 Критерии и показатели сформированности духовно-нравственной среды ОУ
Задание № 11. Прочитайте параграф «Национальное своеобразие воспитания». Пользуясь Интернет-ресурсам, составьте презентацию по воспитательным традициям одной из стран мира по схеме: 1. Традиции проживания: природа, жилище, одежда и др. 2. Культурные основы: сказки, былины, легенды (идеал воспитания) 3. Образ мира, который сложился у данного народа. 4. Современные тенденции воспитания. Задание № 12. Прочитайте параграф «Особенности и проблемы семейного воспитания» и заполните схему: Найдите эффективные формы взаимодействия школы и семьи в обозначенных ситуациях. · Дорогой учитель! Мне не о чем Вам писать. Мама не выпускает меня со двора. А двор маленький. И сельские девочки не приходят ко мне. Каждый день мы с мамой упражняемся в письме, решаем задачи. Мама говорит, что Вы будете очень довольны моими успехами. Я очень соскучилась здесь. Не надо было никому придумывать каникулы (Ш.А.Амонашвили «Педагогическая симфония»). · – Можно? – заглядывает ко мне Кетино. Она стесняется, чем-то озадачена. Лицо опухшее. В разговоре выясняется, что папа пришел с работы и начал кричать на маму, Кетино ее защищала, сказала отцу, что он плохой. Тогда он ударил девочку по лицу и выгнал из комнаты. Девочка испугалась за маму, начала кричать. Тогда отец избил ее. (Ш.А.Амонашвили «Педагогическая симфония»). · Русико приходит в школу с опозданием и говорит все о том, что у нее больна мама. Дети ей сочувствуют, говорят добрые слова. Русико расчувствовалась, заплакала, дети ее с трудом успокоили. Н другой день она принесла весть, что маме еще хуже, дети стали с ней еще ласковее. На третий день в школу пришла мама Русико. Оказалось, что она вполне здорова и не думала болеть (Ш.А.Амонашвили «Педагогическая симфония»). · Дети приготовили концерт для родителей. После концерта подходит властная мама и заводит с учителем разговор о своем ребёнке. Она недовольна: «Почему мой ребёнок выступил только один раз, почему он играл на деревянных ложечках, а не на ксилофоне? (Ш.А.Амонашвили «Педагогическая симфония»). · – У меня к Вам дело! – шепчет мне девочка и тянет меня в угол классной комнаты. Сажусь за парту. Губки прикасаются к моему правому уху, маленькие ручки обнимают меня за шею, притягивают к себе. А теплое и взволнованное дыхание несет дрожащие слова: – Знаете …Я хотела сказать … Не хотите ли Вы быть моим папой? … Тогда мама не отдаст меня в школу-интернат, и я останусь с вами! (Ш.А.Амонашвили «Педагогическая симфония»). Задание № 13. Прочитайте произведение А.С.Макаренко «Книга для родителей» и напишите эссе на тему «Образ идеальной семьи», где отразите: образ отца, образ матери, доминирующие отношения, традиции. Date: 2016-05-18; view: 614; Нарушение авторских прав |