Орієнтовна структура організації занять з учнями спецмедгрупи

1. Практичне виконання методик щодо корегування захворю­
вання (виконання комплексів оздоровчої спрямованості) - до
13 хв.

2. Комплекси дихальних вправ - до 10 хв.

3. Навчальний матеріал за темою уроку - 15 хв.

4. Вправи для зняття психологічних і фізичних навантажень -
до 7 хв.

Фізичне виховання учнів спецмедгрупи включає:

1. Обов'язкове навчання з обмеженими навантаженнями на
уроках фізичної культури.

2. Навчання за окремою програмою в спеціальній групі.

3. Зважений і узгоджений з лікарем, учителем і батьками режим
дня.

4. Участь у заходах фізкультурно-оздоровчої спрямованості в
режимі школи (фізкультхвилинки на уроках, участь у рухливих
перервах, участь у позакласній роботі з фізичної культури (свята,
екскурсії), за винятком участі в спортивних змаганнях.

5. Використання природних та оздоровчих факторів (загар­
тування, катання на ковзанах, лижах, плавання (без переохоло­
дження)).

6. Володіння елементами самоконтролю самопочуття за пуль­
сом, диханням та суб'єктивними показниками під час самостійних
занять і ведення щоденників самопочуття.

Адміністрації навчального закладу потрібно чітко планувати:

1. Форми роз'яснювальної роботи з батьками й учнями для
усунення морально-психологічного бар'єру, який є одним із най-
впливовіших факторів зниження потенційних можливостей учнів
цієї категорії.

2. Покращення матеріального забезпечення роботи груп.

3. Прийоми дійового впливу педагогічних колективів на поліп­
шення фізичного розвитку і стану здоров'я учнів.

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, за станом здоров'я віднесених до спеціальної медичної групи

Оцінки виставляються за:

1. Теоретичні знання:

• загальної спрямованості відповідно до вимог навчальних
програм;

• лікувально-оздоровчої спрямованості.

2. Практичні навички прийомів самоконтролю.

3. Техніку виконання загального навчального матеріалу (за
сприятливих для учнів умов у відповідності до лікарських по­
казань).

Рівні навчальних досягнень вказані в програмовому матеріалі.

I рівень - початковий (учень має загальні уявлення про значен­
ня лікувально-оздоровчих заходів і комплексів);

II рівень — середній (учень виконує дві вимоги);

III рівень — достатній (учень виконує три вимоги і володіє
навичками самостійних занять);

IVрівень — високий (учень виконує три вимоги і творчо володіє навичками самостійних і колективних занять). У межах рівня ви­ставляється вищий бал.

Учні спеціальної медичної групи оцінюються за знання теоре­тичного компоненту, виконання домашніх вправ, техніку вико­нання вправ з кожного розділу програми протягом навчального року (учні першого класу не оцінюються).

Оцінки виставляються в журнал спецмедгруни і переносяться до класного журналу як оцінки за тематичні атестації, семестри і за рік.