Терміни для засвоєння :тифлопедагогіка, офтальмологія, ортиптистка, глаукома, ністагм( горизональний, вертикальний), атрофія зорового нерву, шрифт Брайля, програма Jaws

П.Тема 3.5. Особи з комбінованими порушенням зору і слуху(сенсорні)

1. Первинний дефект і вторинні відхилення в розвитку.

1.1. Складіть схему корекційного процесу, враховуючи складну структуру аномального розвитку.

2. Історія системи корекційної допомоги особам із комбінованими порушеннями(за І. О.Соколянським).

2. 1. Скласти анотацію на монографію сліпоглухого вченого - Ольги Скороходової «Як я сприймаю і розрізняю навколишній світ».

2. 2. Написати відгук на перегляд відеоматеріалу про життєві успіхи сліпоглухої англійки, науковця Олени Келлер.

3. Мережа освітніх і виробничих закладів для осіб з порушенням зору

4. 1. Описати історію створення і функціонування освітніх закладів для осіб з комбінованими порушенням зору і слуху.

4. 2. Користуючись додатковими матеріалами, ознайомитися із системою організації допомоги сліпоглухим у м. Загорську Московської обл., НРЦ «Левеня» (м. Львів)

4. 3 Організувати зустріч з особою, яка зазнала травми/особиста історія про неповносправність. Провести і нтерв’ю з особою з інвалідністю. Викладач має організувати зустріч і бесіду з особою, яка залишить у студентів дуже позитивне враження. Це має бути особистість, яка дечого досягла в житті, незважаючи на неповносправність чи навіть через неповносправність. Це може бути громадський лідер, людина, яка займає якусь важливу посаду, бізнесмен, політик; однак з явною неповносправністю. Розмова має то­читись навколо неповносправності, тому важливо, щоб сама особа не соромилась відверто говорити про свій фізичний стан, про обставини травми чи захворювання, про свої негативні почуття, страхи, депресію. Однак важливо, щоб бесіда залишила загалом позитивне враження.

Терміни для засвоєння: тифлосурдопедагогіка, код Лорма, шрифт Брайля, залишковий зір, слух, протезування.