П.Тема 1.1. Предмет, завдання, методи та міжпредметні зв’язки «Основ дефектології» з іншими науками

1.1.Мета і завдання «Основ Дефектології»(«Корекційної педагогіки і спеціальної психології»). Соціальне значення курсу.

1.2. Наведіть приклади термінів із різних галузей «Основ дефектології» - олігофрено-, сурдо-, тифло-, лого-, тифлосурдо-, орто-педагогіки і спеціальної психології.

1.3. Поясніть зв’язок з різними науками медичного, педагогічного напрямку, психологічного напрямку. Замалюйте схему

2. Класифікація причин виникнення порушень в розвитку.

2.1.Здійсніть класифікацію причин виникнення порушень розвитку, поділивши їх на 2 групи (вроджені і набуті).

2.2. Наведіть приклади чинників, які приводять до кожної групи, зокрема.(посилатися на історії хвороби).

2.3. Користуючись історіями хвороби, складіть анамнез захворювання, спроектуйте корекційний прогноз. Схема анамнезу(перебіг і час вагітності, перебіг пологів, психомоторний розвиток дитини до 1 року, час виявлення порушення в розвитку).

3. Методи «Основ дефектології» і її структурних компонентів. Розподіліть методи, якими користується наука на 2 групи на спеціальні(корекційні) і загальні(діагностичні) методи.

Наведіть приклади застосування методів, спираючись на одне із порушень розвитку.

Терміни для засвоєння: ЦНС (центральна нервова система), олігофренопедагогіка, сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, логопедія, тифлосурдопедагогіка, ортопедагогіка, сурдологія, офтальмологія, психіатрія, лікувальна фізкультура(ЛФК), сестра-ортоптистка, сестра-аудіометристка, анамнез, протезування, лангет, кохлеарна імплантація, зонд, обтуратор, парез, параліч, тремор,гіперкінез.

С.Тема 1.2. Історичні етапи становлення науки і практики «Основ дефектології»(корекційної педагогіки і спеціальної психології) як науки, суспільного ставлення до осіб з інвалідністю

1. Суспільне ставлення до осіб з інвалідністю впродовж розвитку людства

1.1. Спираючись на історичні факти дати коротку характеристику ставлення суспільства до осіб з інвалідністю

А. Первісного ладу

Б. Давньої Греції, Спарти,

В. Київської Русі,

Г. Середньовічної Європи,

Д. Царської Росії,

Е. в Радянському Союзі

Є.На сучасному етапі розвитку незалежності України

2. Перші спроби навчання осіб з порушеннями психомоторного розвитку.

2.1. Поява перших освітніх закладів в Європі і в Україні (відкриття першої школи в Україні для нечуючих – Львів, 1830 р., школа Марії Покрови.

2.2. Відкриття перших професійних груп і вищих навчальних закладів для осіб з інвалідністю (відкриття спеціальних груп на базі ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації – Петербургське училище для глухонімих, коледж для глухонімих у Вашингтоні (США),Львівський медичний коледж імені Андрея Крупинського(спеціальності медсестра-лаборант,медсестра-масажистка), Львівський художній ліцей(спеціальності флористка, вітражист, муляр-штукатур, плиточник), Центр професійної реабілітації інвалідів(обласні філії), Відкритий Міжнародний університет «Україна», Київський Національний педагогічний університет імені М. Драгоманова, Інститут корекійної педагогіки і спеціальної психології (спеціальності вчитель - дефектолог, вихователь, психолог, вчитель-предметник, викладач)

3. Життєвий і творчий шлях визначних науковців в галузі «Дефектології»

3.1.Складіть перелік визначних науковців і практиків в галузі науки, лаконічно вкажіть їх відкриття (Л. С. Виготський, Ж. Піаже, М. Монтессорі, Н. Г.Морозова, М. С. Певзнер, М. М Лаговський, І. П.Соколянський, О. Р.Лурія, Р.Є.Лєвіна, О. Ф. Остроградський, Б. І. Пінський, М. П. Постовська, Ф.Ф. Рау, Н. О. Рау, М. Родда, Г. І. Россолімо, І. О.Сікорський., І. М. Соловйов, М. М. Хватцев, М. Д.Ярмаченко.

3.2. Ознайомтесь із основними засадами вчення Л.С.Виготського в контексті «Дефектології»(Зібрані твори, т.5)

4. Життєві успіхи осіб з інвалідністю

4.1. Зберіть матеріал про визначних науковців, спортсменів, громадських діячів з особливими потребами,визначте їх вклад в становлення науки і практики дефектології. Уточніть історичні факти визначних досягнень осіб з порушеннями в розвитку (Брайля Луї, Людвіга Бетховена, Ольги Скороходової, Олени Келлер, Едуарда Асадова, Іваан Арнольда, Володимира Забаштанського, Леоніда Заюзіна, Бориса Коваленко, Андрія Шевцова)

Терміни для засвоєння: дефективний, аномальний, неповносправний, особи з порушеннями в розвитку, інваліди, особи з розладами психомоторного розвитку, глухонімі.