С. Тема 3.2.Специфіка діяльності закладів компенсуючого типу

1. Діяльність основних ВНЗ, де готують фахівців для освітніх закладів компенсуючого типу.

2. Центри професійної адаптації інвалідів (перелік професій для кожної нозології)

3.Система підготовки фахівців для закладів компенсую чого типу

4. Професіограма фахівця-дефектолога, соціального працівника і психолога закладів компенсуючого типу (матеріали журналу «Дефектологія»)

5. Система роботи психологічної служби закладів компенсуючого типу (річний план роботи, схеми ведення консультацій, зборів, тренінгів)

6. Мережа закладів міністерства охорони здоров’я, освіти, науки, молоді і спорту, праці і соціальної політики для осіб з порушеннями в розвитку, специфіка діяльності.

Терміни для засвоєння: освітні заклади компенсуючого типу, інтеграційні класи, інклюзивні класи, професіограма,

Література:

1. Дефектологічний словник. Навчальний посібник (рек. МОН України) // Бондар В.І., Синько В.М., Колесник І.П., Руденко Л.М. та ін. / За ред. Бондаря В.І., Синькова В.М.- К. МП Леся, 2011.- 528с

2. Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи в спеціальній школі. Науково-методичний збірник.-К.: Вид-во А&Р, 2002.- 150с.

3. Окамото Г. Основи фізичної реабілітації. – Львів: Галицька видавнича спілка, 2002. – 293 с.

4. Понятійно-термінологічний словник / Под ред. Бондаря В.І.- Луганськ.:, 2004.- 400с.

5. Синьов В.М, Кобернік Г.М.Основи дефектології, К.:Вища школа, 2004.-118с.

5. Соціально-психологічні проблеми тифлопедагогіки./ Збірник наукових праць вип.1.- К., 2003.- 81с.

6. Терлецька Л. Шкільна психодіагностика.- К.: Редакція загальнопедагогічних газет, 2003.- 116с.

7. Пантюк Т. І. Основи корекційної педагогіки: навч.-мет. по­сібн. / Т. І. Пантюк, О. В. Невмержицька, М. П. Пантюк, 2-ге вид. - Дрогобич: ДД ПУ, 2009. - 324 с.

Запитання для самоперевірки:

1. Назвіть алгоритм роботи ПМПК.

2. Вкажіть систему закладів компенсуючого типу, що належать до відомств МОНМіС, МОЗ, МСЗіПр.

3. Опишіть специфіку роботи психологічної служби закладів компенсую чого типу.

4. Назвіть обов'язки, спільні для педагогів масової школи та шкіл компенсуючого типу.

5. Поясність специфіку функціонування НРЦ – навчально-реабілітаційного центру.

6. В чому відмінність існування класів «інтегрованих» і «інклюзивних».

7.. Оволодіння якими науково-навчальними дисциплінами необхідне корекційному педагогу для опанування його складноі професіі'?

8. Обгрунтуйте вимоги до особистості корекційного педагога (дефектолога)

9. Охарактеризуйте систему безперервної освіти корекційних педагогів(дефектологів)

ІНДЗ. Правове регулювання проблем осіб з інвалідністю (з особливими потребами)