П.Тема 1.3. Особливості «аномального» розвитку

1. Поняття аномального розвитку, історичний аспект трасформації термінології.

1.1.Опрацюйте статтю з журналу «Дефектологія» стосовно змін в тезаурусі(термінах)

2. Концепція Л.С.Виготського про «аномальний розвиток» особистості.

2.1.Опрацюйте першоджерело, статтю Л.С. (Вибрані твори,т.5), зокрема положення про складну структуру «аномального розвитку».

2.2. Доберіть приклади для характеристики первинного дефекту і вторинних відхилень в розвитку(за Л.С.Виготським), спираючись на історії хвороби

2.3. На прикладі захворювання вкажіть біологічну складову і соціальну складову порушення первинний дефект і вторинні відхилення в розвитку(за Л.С.Виготським).

2.4. Підтвердіть конкретними фактами корекційний прогноз при окремих діагнозах, спираючись на історію хвороби.

Терміни для засвоєння: первинний(біологічний) дефект, вторинні (соціальні) відхилення в розвитку, зона актуального розвитку, зона найближчого розвитку,складана структура «Аномального розвитку»

Запитання для самоперевірки:

1. Чому назва «Дефектологія» вважається застарілою?

2. Назвіть причини вроджені і набуті, які приводять до стійких порушень розвитку.

3. Перелічіть основні категорії осіб з порушенням розвитку, поділяючи їх на підгрупи за ступенем і часом виникнення порушення.

4. Вживаючи спеціальну термінологію, вкажіть науки, які складають «Основи дефектології»

5. Перелічіть спеціальні методи, які використовує наука для корекції порушень розвитку.

6. Опишіть основні форми організації навчання, виховання і розвитку основних категорій осіб з порушеннями розвитку.

7. Назвіть заклади компенсуючого типу свого регіону, вкажіть їх призначення.

8. Вкажіть зміни у ставленні до осіб з інвалідністю (ламання стереотипів, зникання упереджень і формування позитивних установок).

9. В чому полягає теорія складної структури «Аномального розвитку»(за Л.С. Виготським), наведіть приклади.

10. Назвіть сфери людської діяльності, де особи з інвалідністю досягли особливих успіхів.

Література:

1. Апраушев А.В. Тифлосурдопедагогика.- М.: Просвещение, 1983.- 191с.

2. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики, - М.: Просвещение, 1984.- 292с.

3. Богданова Т.Б. Сурдопсихологія.- М.: Академія, 2002.- 220с.

4. Дефектологічний словник. Навчальний посібник (рек. МОН України) // Бондар В.І., Синько В.М., Колесник І.П., Руденко Л.М. та ін. / За ред. Бондаря В.І., Синькова В.М.- К. МП Леся, 2011.- 528с

5. Капустина А.И. Введение в историю олигофренопедагогики.- М.: Знание, 1996.- 156с.

6. Понятийно-терминологический словарь логопеда /Под ред. Селиверстова.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.- 400с.

7. Синьов В.М, Кобернік Г.М.Основи дефектології, К.:Вища школа, 2004.-118с.

8. Синьова Є.П. Тифлопсихологія.-К.: ВО УФЦ- БФ „Візаві”, 2002.- 294с.

9. Соціально-психологічні проблеми тифлопедагогіки. Збірник нак.праць. Вип.1, 2003.- 64с.

10. Степанов С.С. Психология в лицах.- М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.- 384с.

11. Спеціальна педагогіка: Понятійно-термінологічний словник/ За ред. академіка В. І. Бондаря.-Луганськ: Альма-матер, 2003.-436с.

12. Пантюк Т.І., Невмержицька О.В., Пантюк М.П. Основи корекційної педагогіки: Навчально-методичний посібник.-2 –ге видання, доповнене і перероблене.-Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ ДДПУ,2009.-324 с.

13. Чуємо серцем. Нариси з історії Львівської обласної організації УТОГ.- Львів.: Сполом, 2003.- 111с.