Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Роль теорії розв’язання винахідницьких завдань у розвитку педагогічних працівників та учнів
Концепція творчої педагогіки визначається тим, що для її реалізації використовується теорія розв’язання винахідницьких завдань(ТРВЗ). Основні риси, які визначають творчу працю, нам відомі, це: ª наявність невизначеності або педагогічної проблеми, для рішення якої у вчителя немає відомих засобів; ª вільний характер праці, без вказівок "під руку", можливість самостійно вибирати час, послідовність та прийоми педагогічної діяльності; ª залежність результатів від вчителя, його досвіду, інтуїції, волі...; ª можливість змагання, порівнювати результати своєї праці з результатами праці колег, підвищувати свої успіхи. Типові риси творчої особистості докладно досліджені Г.С.Альтшуллером [1]. Він визначив шість якостей, які треба цілеспрямовано розвивати у кожного педагога: 1. Наявність нової або недосягнутої цілі. 2. Наявність плану досягнення цілі та контролю напрацьованих результатів. 3. Висока працездатність (потреба в праці). 4. Уміння вирішувати творчі задачі. 5. Уміння "тримати удари", працювати, незважаючи на невдачі, обмеження, перешкоди, відсутність визнання. 6. Наявність критеріїв. Г.С.Альтшуллер запевняє, що захоплення у людини відбувається через "диво" – сильне та раптове переживання, враження. Він запропонував інструментарій організації "дива" для конкретної дитини з урахуванням її рівня домагань. Адже кожна дитина бажає бути "самою…– самою…". Педагогіка творчості повинна стимулювати цілеспрямованість. "Вставайте, граф, на Вас чекають великі справи!" – так будив видатного А.Сен-Сімона його слуга. Саме так дитячі душі повинен пробуджувати вчитель. Особливість принципів ТРВЗ полягає в тому, що: ª в основі навчання – передача учню способів діяльності, а не передача знань; ª діяльність, яка передається при навчанні, розглядається на чотирьох рівнях: фізіологічному, емоційному, інформаційному та методичному; ª в основі їх реалізації знаходиться принцип домінанти (за теорією О.О.Ухтомського). Таблиця 19 Date: 2015-12-13; view: 453; Нарушение авторских прав |