Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА
|
|
Логопедия Дислалия
Учебная и рабочая программы и методические материалы к ним
Блок дисциплин предметной подготовки
специальность 050715 (031800) – «Логопедия с дополнительной специальностью Сурдопедагогика»
Челябинск 2010 г.
СОДЕРЖАНИЕ
| 1. Выписка из государственного общеобразовательного стандарта | |
| 2. Учебная программа | |
| 2.1. Пояснительная записка | |
| 2.2. Содержание курса | |
| 2.3. Список литературы | |
| 3. Рабочая (модульная) программа | |
| 3.1. Тематический план | |
| 3.2. Распределение текущего и итогового контроля по модулям программы | |
| 3.3. Содержание модульной программы | |
| 4. Методические материалы | |
| 4.1. Темы курсовых работ | |
| 4.2. Темы квалификационных работ | |
| 4.3. Вопросы к экзамену | |
| 4.4. Основные понятия | |
| Приложение 1.Контрольные вопросы по модулям |
I.ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА
| Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов |
| ДПП.Ф.02 | Логопедия Теоретические и методологические основы логопедии. Цели и задачи. Виды речевых нарушений и их коррекция. Дислалия, ринолалия,дизартрия: история, статистика, терминология, определение, классификация, формы и методика логопедического воздействия, эффективность, профилактика, специальные пособия, медицинское и общепедагогическое воздействие, социальная адаптация. Нарушения голоса. История, статистика, терминология, этиология, механизмы нарушения, классификация, симптоматика, особенности восстановительной работы, прогноз, эффективность. Нарушение темпа речи. История, определение, причины и формы, механизмы, обследование, дифференцированные приемы воздействия, профилактика. Заикание. История, определение, механизмы, классификация, причины, симптоматика, особенности течения, обследование, дифференциальная диагностика, комплексный метод преодоления заикания, особенности работы с различными возрастными категориями, профилактика, эффективность, предупреждение рецидивов. Фонетико-фонематические нарушения речи. Общее недоразвитие речи. Определение, история, классификация, обследование. Дифференциальная диагностика и содержание коррекционного обучения. Алалия. История, определение, статистика, этиология, механизмы нарушения, классификация, дифференциальная диагностика, динамика развития, обследование, принципы, организация и содержание коррекционно-воспитательного воздействия. Афазия. История, определение, статистика, нейролингвистический подход, причины и механизмы, классификация, дифференциальная диагностика, речевые и неречевые нарушения, степень выраженности, прогноз, специфика обследования, принципы и методы восстановительного обучения. Нарушения письменной речи: дисграфия, дислексия, история, определение, статистика, этиология, связь с расстройствами устной речи, механизмы, классификация, дифференциальная диагностика, коррекция. Логопедическая работа при нарушениях слуха, зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений. |
Date: 2015-12-13; view: 496; Нарушение авторских прав