Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Сравнительная характеристика аспектов раннего нормального развития и раннего развития при аутизме
| возраст месяцы | Нормальное развитие | Раннее развитие при аутизме |
| Издавание гласных звуков, гудение | ||
| Диалоги в виде гласных звуков или поворачивание в сторону родителей. Появление согласных. | Ограниченные или необычные гудения (визги, крики). Жесты, звуки, выражения не имитируют. | |
| Первые слова, лексика с интонацией, похожей на предложения Язык — все чаще для комментирования среды. Игры с гласными звуками. Жесты и вокализация для привлечения внимания, указывания, просьб. | Могут появиться первые слова, но не используются со значением. Частый громкий крик, остающийся грудным для интерпретации. | |
| Первые слова, лексика с интонацией, похожей на предложения. Язык — все чаще для комментирования Среды. Игры с гласными звуками. Жесты и вокализация для привлечения внимания, указывания, просьб. | ||
| Сочетания 3-5 слов. Простые вопросы (где папа?). Слово "Это" сопровождает жестами. Себя — по имени, но не как "Я". Краткий повтор высказываний. Не может поддержать тему разговора. Речь сфокусирована на настоящее время и место." | Обычный словарный запас менее 15 слов. Слова появляются, а затем исчезают. Жесты не развиваются. Присутствуют несколько указывающих на объект жестов. | |
| Словарный запас около 100 слов. Многие грамматические морфемы (множ. число, прош. время, предлоги) применяются правильно. Эхолалия редкая. Возрастает использование языка для обозначения "там и тогда". Много вопросов. Чаще для продолжения разговора, чем для информации. | Комбинации слов редки. Повторяет фразы. Эхолалия. Язык использует не творчески. Плохой ритм, интонация. У половины — бедная артикуляция, речь не осмысленная. Берет взрослых за руки и подводит к объекту, ждет когда дадут предмет. | |
| Комплексные структуры предложения. Поддерживает тему беседы, дает информацию. Просит объяснить высказывания. Приспосабливает уровень языка к собеседнику. | Может творчески создать комбинации из 23 слов. Эхолалия сохраняется. Копирует телеведущих. Произносит просьбы. | |
| Большой комплекс струкгур, владеет грамматическими структурами. Оценивает предложения как грамматические и неграмматические, делает исправления. Развивает понимание шуток, узнает вербальные двусмысленности. Рост способности приспособления языка в соответствии с ролью и положением слушателя. | Нет понимания или выражения абстрактных концепций (времени), не может поддержать разговор. Неправильно использует высказывания. Эхолалия. Редкие вопросы часто повторяются. Нарушены тон и ритм речи. |
Date: 2015-12-13; view: 294; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |