Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Клас - lobosea

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 21Следующая ⇒

ВИД - ДИЗЕНТЕРІЙНА АМЕБА — ENTAMOEBA HISTOLYTICA

б) Діагноз - балантидіаз, амебіаз.

в) Дані паразити відносяться до геопротистів.

г) Життєві форми для: дизентерійної амеби – мала і велика вегетативні форми, циста; балантидія – вегетативна форма, циста.

д) Способи зараження: аліментарний, фекально-оральний.

е) Джерелом хвороби при амебіазі є реконвалісценти або цистоносії; при балантидіазі – хворі свині.

VIІ. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.

а) Методика проведення заняття.

На початку заняття проводиться перевірка вихідного рівня знань студентів у вигляді тестового контролю та письмової відповіді на питання. Розглядаються теоретичні питання даної теми, в обговоренні якої беруть участь всі студенти під керівництвом викладача. Після чого студенти виконують самостійну навчально-дослідницьку роботу і вирішують індивідуальні ситуаційні задачі.

В кінці заняття проводиться перевірка кінцевого рівня знань студентів, аналіз результатів роботи з перевіркою протоколів і виставленням відповідної оцінки і балів.

б) Організаційна структура заняття (технологічна карта)

№ п/п Основні етапи заняття Час в хвилинах Матеріали методичного забезпечення
І. Підготовчий етап
1. 2. 3. Організаційний момент Перевірка вихідного рівня знань студентів Обговорення теоретичних питань     Тести, набір індивідуальних питань Таблиці
ІІ. Основний етап – навчально-дослідницький
4. 5. Виконання самостійної навчально-дослідницької роботи, розв’язок ситуаційних задач і оформлення протоколу Контроль виконання завдань самостійної роботи     Таблиці, мікроскопи, препарати, підручники, посіб-ники, збірник ситуаційних задач.  
ІІІ. Заключний етап
1. Тестовий контроль кінцевого рівня знань   Тести
2. Аналіз і підведення під- сумків заняття, виставлен-ня оцінок і балів, підпис протоколів заняття. Домашнє завдання    

в) Зразки тестових завдань для перевірки кінцевого рівня знань

1. До Вас на прийом прийшов хворий, який скаржиться на рідкий стул з кров’ю. Ви направили його в лабораторію і при мікроскопічному дослідженні фекалій були виявлені слиз, кров, гній і велика кількість паразитів дуже великого розміру (30-200 мкм), з двома скоротливими вакуолями і два ядра. Назвіть захворювання, яким страждає хворий.

A. Амебіаз;

B. Лямбліоз;

C. Балантидіаз;

D. Бактеріальна дизентерія;

E. Кишковий трихомонадоз.

 

2. До Вас на прийом прийшов хворий, який скаржиться на рідкий стул з домішками крові і слизу. Ви направили хворого в лабораторію. При мікроскопуванні мазків фекалій були виявлені великі найпростіші, з еритроцитами, і чотириядерні цисти цих найпростіших. Назвіть захворювання, яким страждає хворий.

A. Амебіаз;

B. Лямбліоз;

C. Балантидіаз;

D. Бактеріальна дизентерія;

E. Кишковий трихомонадоз.

 

3. Назвіть заходи особистої профілактики при балантидіазі:

A. Захист від укусів кровосисних комах;

B. Дотримання правил особистої гігієни при вживанні їжі;

C. Дотримання правил гігієни при статевих контактах;

D. Дотримання правил гігієни при роботі на свинофермі;

E. Захист від укусів кліщів;

F. A +B +D;

G. B +D.

 

4. Назвіть заходи суспільної профілактики при балантидіазі:

A. Санітарно-просвітницька робота;

B. Попередження фекального забруднення води і ґрунту;

C. Благоустрій свиноферм;

D. Захист від укусів кровосисних комах;

E. Виявлення і лікування інфікованих людей;

F. A+B;

G. A+B+С+Е.

 

5. Який хазяїн називається проміжним?

A. Той в якому паразит досягає статевої зрілості і розмножується статевим шляхом;

B. В якому відбувається розвиток личинок, безстатеве чи партеногенетично розмноження паразита;

C. Що не є обов’язковим, але може накопичувати личинки паразита в інвазійному стані;

D. Який не є обов’язковим в циклі розвитку паразита;

E. Вірної відповіді не має

 

6. Яка стадія дизентерійної амеби є інвазійною для людини?

A. Мала вегетативна форма;

B. Циста;

C. Велика вегетативна форма;

D. Тканева форма;

E. Яйце.

 

7. Виберіть характерні особливості будови паразитів класу саркодових:

A. Наявність джгутиків;

B. Грушеподібна форма тіла;

C. Утворення круглої форми цисти, яка має 4 ядра;

D. Наявність ундулюючої мембрани;

E. Наявність псевдоподій і заковтнутих еритроцитів в цитоплазмі;


G. С+Е.

 

8. Який матеріал використовується для діагностики амебіазу?

A. Кров;

B. Дуоденальний вміст тонкого кишечника;

C. Фекалії;

D. Виділення шкірних виразок;

E. Слина.

 

9. Назвіть стадії розвитку, характерні для балантидія:

A. Мерозоїти;

B. Циста;

C. Гаметоцити;

D. Вегетативна форма;

E. Спорозоїти.

 

10. Інвазійні захворювання викликають:

A. Віруси;

B. Бактерії;

C. Найпростіші;

D. Вірної відповіді немає;

E. А+В.

 

11. До якої екологічної групи відносять Balantidium coli?

A. До біопротистів;

B. До геопротистів;

С. До ектопаразитів

D. До ендопаразитів;

E. До геогельмінтів.

 

12. Діагноз амебіаз ставиться у випадку, коли виявлені у випорожненнях:

А. Чотирьохядерні цисти;

B. Дрібні просвітні форми;

C. Одноядерні цисти;

D. Восьмиядерні цисти;

E. Великі тканинні форми.

 

13. Хворий спочатку спостерігав випорожнення кишківника до 3-4 разів на добу, тупий біль у животі. Через 2 місяці почав помічати слиз з кров'ю у калі. Температура не підвищувалась. При мікроскопічному дослідженні виявлені цисти одягнені щільною оболонкою розміром 300 нм, мають овальну рідше округлу форму. Довжиною - 10-14 мкм, шириною - 6-10 мкм. На передньому полюсі видно 2 ядра, які тісно прилягають один до одного, серповидно вигнуті фібрили. Поставте діагноз хворому:

А. Амебіаз;

B. Балантидіаз;

C. Лямбліоз;

D. Трихомонадоз;

E. Ентеробіоз.

 

14. Який хазяїн називається резервуарним?

A. Той в якому паразит досягає статевої зрілості і розмножується статевим шляхом;

B. В якому відбувається розвиток личинок, безстатеве чи партеногенетично розмноження паразита;

C. Що не є обов’язковим, але може накопичувати личинки паразита в інвазійному стані;

D. Який не є обов’язковим в циклі розвитку паразита;

E. Вірної відповіді не має

 

15. Як називаються організми, для яких паразитичний спосіб життя — єдина можлива форма існування:

А. Факультативні паразити;

B. Тимчасові паразити;

C. Ектопаразити;

D. Облігатні паразити;

E. Евриксенні паразити.

 

 

Заняття № 24

Тема: Представники класу Тваринні джгутикові (Zoomastigophora) – паразити людини

 

І. Актуальність теми. Представники джгутикових здатні спричинювати у людей тяжкі інвазійні захворювання - лейшманіоз, трипаносомоз, урогенітальний трихомо­ноз, лямбліоз тощо. Лікареві необхідно знати морфологію та цикли розвитку представників джгутикових, що ведуть паразитичний cпociб існування, для розуміння методів лабораторної діагностики та лікування зумовлених ними протозойних захворювань, організації особистої та громадської профілактики.

ІІ. Цілі навчання:

 

Загальна ціль - уміти:

1. Ідентифікувати за систематичними ознаками представників джгутикових, які мають медичне значення.

2. Обгрунтовувати методи лабораторної діагностики i провіднi заходи особистої та громадської профілактики хвороб, збудниками яких є джгутикові.

3. Робити попередній висновок щодо наявності паразитарних інвазій людини та визначати заходи профілактики захворювань.

Конкретні цілі -уміти :

1. Обґрунтувати приналежність паразитарних хвороб, викликаних джгутиковими, людини до групи трансмісивних і природноосередкових.


2. Пояснити вплив сучасних всесвітніх міграційних процесів населення на розповсюдження протозойних інвазій, викликаних джгутиковими в Україні.

3. Визначити методи лабораторної діагностики протозоозів, виходячи з локалізації та життєвих циклів найпростіших, викликаних джгутиковими.

4. Співвідносити цикли розвитку найпростіших джгутикових і способи зараження на протозоози з визначенням засобів запобігання захворювання на них.

5. Трактувати біологічні та інші принципи боротьби з трансмісивними та природноосередковими хворобами людини, викликаних джгутиковими.

 

ІІІ. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь

А. Література:

Основна:

1. Медична біологія: Підручник для студентів медичних спеціальностей ВУЗів ІІІ-ІV рівнів акредитації / За ред. проф. В.П.Пішака та проф. Ю.І.Бажори. – Вінниця: Нова книга, 2009. – стор. 411-415, 428-439.

2. Медична біологія: Підручник для студентів медичних спеціальностей ВУЗів ІІІ-ІV рівнів акредитації / За ред. проф. В.П.Пішака та проф. Ю.І.Бажори. – Вінниця: Нова книга, 2004. – стор. 459-471.

3. Биология: Учебник для студентов медицинских специальностей ВУЗов. В 2-х книгах / Под ред. проф. Ярыгина В. Н. – М.: Высшая школа, 2001(книга ІІ). – стор. 223, 226,230, 235-240.

4. Пискун Р.П. Николаенко О.А. Паразитология: Пособие для иностранных студентов. - Винница. 2003. – стор. 4,7-8, 14-18, 32-34.

5. Збірник завдань для підготовки до ліцензійного тестового екзамену з природничо-наукових дисциплін “Крок-1. Загальна лікарська підготовка” / Кол. авт.; За ред. проф. В.Ф.Москаленка, проф. О.П.Волосовця, проф. І.Є.Бу­лах, проф. О.П.Яворського, проф. О.В.Романенка, доц. Л.І.Остапюк. – К.: Медицина, 2004. – 368 с.; С. 9-41.

6. Лиса Н.А., Ніколаєнко О.О. Біологічні осно-ви протозойних хво-роб людини (ситуаційні задачі); Під заг. ред. проф. Піскун Р.П. (методичний посібник). - м. Вінниця, 2000. - 83 с; стор. 8-35.

7. Медична біологія. Посібник з практичних занять / За ред. О.В.Романенка - Київ: «Здоров’я» 2005, С. 223-238.

Додаткова:

1. Лекції з біології.

2. Генис Д.Е. Медицинская паразитология.- М.: Медицина, 1991.

3. Збірник задач і вправ із біології: Навчальний посібник / Кол. авт.; За заг. ред. проф. А.Д.Тимченка. – К.: Вища школа, 1992. – с.182-204.

4. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). – М.:ВУНМЦ, 2000. – 592 с.

5. Пішак В.П., Захарчук О.І. Навчальний посібник з медичної біології, паразитології та генетики. Практикум. – Чернівці: Медакадемія, 2004. – 579 с.:іл.

6. Пішак В.П., Булик Р.Є., Захарчук О.І. Лабораторна діагностика паразитарних інвазій. – Чернівці: Мед університет, 2007. – 284 с.

7. Пішак В.П., Бойчук Т.М., Бажора Ю.І. Клінічна паразитологія. – Чернівці: Медакадемія, 2003. – 344 с.

8. Паразитарные болезни человека: Монография (Лукшина Р.Г., Локтева И.М., Павликовская Т.Н.) / Под общей ред. Р.Г. Лукшиной. – 2-е изд., перераб. и доп. – Х: Издательский дом «ИНЖЭК», 2005. 472 с. Русс.яз.


9. Пішак В.П., Бажора Ю.І., Волосовець О.П., Булик Р.Є. Паразитарні хвороби у дітей. – Чернівці: БДМУ, 2007. – 452 с.

10. Возіанова Ж.І. Інфекційні та паразитарні хвороби / у 3-ох томах – Київ: «Здоров’я», 2001. – 846 с.

 

Б. Тестові завдання для перевірки вихідного рівня знань

 

Завдання 1.

Назвіть збудника індійського лейшманіозу:

A. Leischmania tropica minor;

B. Leischmania donovani;

C. Leischmania tropica major;

D. Leischmania infantum;

E. Leischmania aethiopia.

 

Завдання 2.

Яка стадія життєвого циклу Lamblia intestinalis є інвазійною для людини?

A. Вегетативна форма;

B. Циста;

C. Критидіальна форма;

D. Лейшманіальна форма;

E. Метациклічна форма.

 

Завдання 3.

Збудником американського трипаносомозу є:

A. Trypanosoma gambiense;

B. Trypanosoma rhodesiense;

C. Trypanosoma cruzi;

D. Trypanosoma brucei brucei;

E. Trypanosoma hominis.

 

Завдання 4.

У калі хворої людини можна виявити цисти:

A. Leishmania tropica minor;

B. Trichomonas vaginalis;

C. Lamblia intestinalis;

D. Trypanosoma cruzi;

E. Trichomonas hominis;

 

Завдання 5.

Які з перерахованих форм існування трипаносоми паразитують у людини і хребетних тварин?

A. Лептомонадна;

B. Лейшманіальна;

C. Метациклічна;

D. Трипаносомна;

E. Циста.

 

Завдання 6.

У кишечнику людини можуть локалізуватися:

A. Trichomonas hominis;

B. Leishmania tropica minor;

C. Trichomonas vaginalis;

D. Lamblia intestinalis;

E. Toxoplasma gondii;

F. A + D.

 

Завдання 7.

Природно-осередковими захворюваннями є:

A. Трихомоноз;

B. Лейшманіоз;

C. Амебіаз;

D. Трипаносомоз;

E. Лямбліоз;

F. B+ D.

 

Завдання 8.

У якого з названих нижче найпростішого точно встановлено утворення цист:

A. Trichomonas hominis;

B. Trichomonas vaginalis;

C. Lamblia intestinalis;

D. Leishmania tropica;

E. Trypanosoma brucei rhodesiense.

 

Завдання 9.

Переносниками збудника шкірного лейшманіозу є:

A. Комарі роду Anopheles;

B. Комарі роду Culex;

C. Комарі роду Aedes;

D. Москіти роду Phlebotomus;

E. Мухи роду Glossina.

 

Завдання 10.

Leishmania tropica локалізується у людини в клітинах:

A. Шкіри;

B. Внутрішніх органів;

C. Крові;

D. Нервових;

E. A + C.

 

Завдання 11

За допомогою кровосисних переносників відбувається зараження:

А. Лейшманіями;

B. Лямбліями;

C. Трихомонадами;

D. Амебами;

E. Токсоплазмами.

 

Завдання 12

Чоловік 42 років звернувся до лікаря зі скаргами на слабкість м'язів, виснаженість, сонливість, пониження розумової діяльності. З’ясовано, що 5 років тому хворий перебував у Ефіопії. Які дії лікаря найбільш доцільні:

А. Взяти на дослідження фекалії;

B. Провести аналіз мазку, взятого із статевих органів;

C. Провести мікроскопію мазків крові;

D. Дослідити пунктати спинномозкової рідини;

E. Провести мікроскопію біопсії м'язів.

 

 

Завдання 13

В зоопарк м. Києва доставлені антилопи з Африки. В їх крові виявлені Trypanosoma brucei gambiense. Чи представляють ці тварини епідеміологічну небезпеку:

А. Небезпеку тільки для людини;

B. Небезпеку для домашніх тварин і людини;

C. Епідеміологічної небезпеки немає;

D. Небезпеку для інших антилоп;

E. Небезпеку тільки для хижаків.

 

Завдання 14

Назвіть збудника шкірного лейшманіозу сільського типу, що гостро некротизується:

A. Leischmania tropica minor;

B. Leischmania donovani;

C. Leischmania tropica major;

D. Leischmania infantum;

E. Leischmania aethiopia.

 

Завдання 15

В мазку рідких фекалій виявлені найпростіші грушоподібної форми розміром 10-20 мкм. Найпростіші пересуваються швидко, мають велике ядро, у деяких видно ундулюючу мембрану, тіло закінчується аксостилем. Який діагноз?

A. Лямбліоз;

B. Кишковий трихомоноз;

C. Амебіаз;

D. Балантидіаз;

E. Лейшманіоз.

 

 

 

IV. Зміст навчання

№ пп. Інформаційні блоки Головні елементи блоків
1. Характеристика класу джгутикових (Zoomastigophora) 1)поширення,2)визначення, 3)ознаки, 4)класифікація
2. Характеристика ряду Leishmania 1)поширення,2)визначення, 3)ознаки, 4)класифікація
3. Характеристика ряду Trypanosoma 1)поширення,2)визначення, 3)ознаки, 4)класифікація
4. Характеристика ряду Lamblia 1)поширення,2)визначення, 3)ознаки, 4)класифікація
  Характеристика ряду Trichomonas 1)поширення,2)визначення, 3)ознаки, 4)класифікація

 

ГРАФ ЛОГІЧНОЇ СТРУКТУРИ ЗМІСТУ

Царство: Тварини (Animalia)

 
 


Підцарство: Найпростіші (Protozoa)

 
 

 


Тип:

Саркомастігофора

(Sarkomastigophora)

Підтип:

Мастігофора

(Mastigophora)

 
 


Клас:

Джгутикові

(Zoomastigophora)

           
     
 


Ряди:

Лейшманії Трипаносоми Лямблії Трихомонади

(LEISHMANIA) (TRYPANOSOMA) (LAMBLIA) (TRICHOMONA)

Представники:

Leishmania tropica Trypanosoma gambienseLamblia intestinalis

(minor тa major) Trypanosoma rhodesiense Trichomonas hominis

Leishmania donovani Trypanosoma cruzi Trichomonas vaginalis

Leishmania infantum Trichomonas tenax

Leishmania braziliens

Leishmania mexicana

V. Орієнтовна основа дії

 

Для досягнення цілей заняття необхідно засвоїти теоретичні питання по даній темі і виконати самостійну навчально-дослідницьку роботу.

а) Теоретичні питання для позааудиторного самостійного вивчення та обговорення на занятті.

1. Лямблія (Lamblia intestinalis): поширення, морфо­функціо­нальні особ­ливості, цикли розвитку, шляхи зараження, лабораторна діагностика, профілактика лямбліозу.

2. Трихомонади (Trichomonas vaginalis, Trichomonas hominis, Trichomonas tenax): поширення, морфо­функціо­нальні особ­ливості, цикли розвитку, шляхи зараження, лабораторна діагностика, профілактика сечостатевого трихомонадозу.

3. Лейшманії (Leishmania tropica minor, Leishmania tropica major, Leishmania donovani, Leishmania infantum): поширення, морфо­функціо­нальні особ­ливості, цикли розвитку, шляхи зараження, лабораторна діагностика, профілактика шкірного (дерматотропного) та вісцеротропного лейшманіозів.

4. Трипаносоми (Trypanosoma cruzi, Trypanosoma gambiense, Trypanosoma rhodesiense): поширення, морфо­функціо­нальні особ­ливості, цикли розвитку, шляхи зараження, лабораторна діагностика, профілактика африканського та американського трипаносомозів.

б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:

1. Розглянути на постійному препараті трипаносом і замалювати їх.

2. Розглянути на постійному препараті лейшманій і замалювати їх.

3. Розглянути на постійному препараті вегетативну форму і цисту лямблії та замалювати їх.

4. Розглянути на постійному препараті піхвову трихомонаду і замалювати її.

5. Розв'язати декілька ситуаційних задач i скласти алгоритм: "Діагностика трипаносомозу, лейшманіозу, лямбліозу, трихомонозу" за умовами ситуаційних задач.

6. Скласти і замалювати цикли розвитку лейшманій, трипаносом, лямблій і трихомонад.

7. Заповнити таблицю

Таблиця №3


⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒





Date: 2016-02-19; view: 552; Нарушение авторских прав


mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.063 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию