Возрастные кризисы

Кризисы развития, или возрастные кризисы, возникают при пе­реходе от одной возрастной ступени к другой и связаны с системны­ми преобразованиями в сфере социальных отношений, деятельно­сти и сознания (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев. Д. Б. Эльконин). Это относительно небольшие по времени (около года) периоды он­тогенеза, характеризующиеся резкими психологическими измене­ниями, когда личность человека приобретает новое психологиче­ское качество (новую психологическую модальность). Форма, дли­тельность и острота возрастного кризиса может значительно варьи­ровать в зависимости от индивидуально-типологических особенно­стей личности, макро- и микросоциальных условий, педагогической системы в целом. Ряд исследователей считают возрастные кризисы нормативным процессом, необходимым элементом социализации, обусловленным логикой личностного развития и необходимостью разрешения основного возрастного противоречия (3. Фрейд, Э. Эриксон. Л. Выготский. Л. Божович). Другие авторы видят в воз­растных кризисах девиантное, злокачественное проявление индиви­дуального развития (С. Л. Рубинштейн, А. В. Запорожец).

В отечественной психологии термин «возрастной кризис» был введен Л. С. Выготским и определен как целостное изменение лич­ности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных пе­риодов. По Выготскому, возрастной кризис обусловлен возникнове­нием основных новообразований предшествующего стабильного пе­риода, которые приводят к разрушению одной социальной ситуации развития и возникновению другой, адекватной новому психологи­ческому облику ребенка. Механизм смены социальных ситуаций со­ставляет психологическое содержание возрастного кризиса.

Поведенческие критерии возрастного кризиса - трудновоспитуемость, упрямство, негативизм - Выготский считал необходимыми и выражающими единство негативной (деструктивной) и позитив­ной (конструктивной) сторон кризиса. Д. Б. Эльконин полагал, ч го эмансипация от взрослого, составляющая основу любого возрастно­го кризиса, служит основой качественно нового типа связи со взрослым. Возрастные кризисы являются необходимыми и законо­мерными, включая и характерные негативные черты поведения. Вы­раженное негативное отношение к «старой» социальной ситуации в определенной мере обеспечивает полноту готовности действовать в новой социальной ситуации развития.

По сравнению с кризисами детского и подросткового периодов кризисы зрелых периодов жизни и старости изучены хуже. Такие поворотные пункты в развитии взрослого человека возникают зна­чительно реже. При этом перестройки смысловых структур созна­ния и переориентация на новые жизненные задачи, ведущие к сме­не характера деятельности, происходят более скрыто (Э. Эриксон. Ш. Бюлер, П. Жане).