Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Структура учебного курса
| № | Раздел | кол-во часов | |
| Авторская программа | Рабочая программа | ||
| Числа от 1 до 100. Нумерация. | |||
| Повторение: числа от 1 до 20 (2ч) Нумерация (14ч) | |||
| Сложение и вычитание | |||
| Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (20ч) Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20ч) Проверка сложения и вычитанием (8ч) Письменные приему сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8ч) Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14ч) | |||
| Умножение и деление. Табличное умножение и деление. | |||
| Конкретный смысл действия умножения (9ч) Конкретный смысл действия деления (9ч) Связь между компонентами и результатом умножения (7ч) Табличное умножение и деление (14ч) | |||
| Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились во 2 классе» | |||
| Проверка знаний | |||
| Итого |
Учебно-тематическое планирование
| № урока | Тема | Планируемые результаты | Деятельность учащихся | Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение | Дата | Корректировка | |||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | |||||||
| 1 триместр | |||||||||
| Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч) | |||||||||
| 1. | Числа от 1 до 20. Стр.4 | Обучающийся будет знать: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обозначение действий сложения и вычитания; - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; Уметь: - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); - решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. | Познавательные УУД: 1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 1.09 | ||
| 2. | Числа от 1 до 20. Стр. 5 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 2.09 | ||||||
| 3. | Счёт десятками до 100.Образование и запись чисел от 20 до 100. Уч.Стр.6.Р.т. с.5 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 3.09 | ||||||
| 4. | Счёт десятками до 100.Образование и запись чисел от 20 до 100. Уч.Стр.7 Р.т.с. 5 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 5.09 | ||||||
| 5. | Поместное значение цифр.в записи числа. Уч.Стр.8. Р.т. Стр. 6 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 8.09 | ||||||
| 6. | Однозначные и двузначные числа. Уч.Стр. 9 Р.т. Стр. 8.9.провер. раб. С4.5 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 9.09 | ||||||
| 7. | Единица измерения длины – миллиметр. Стр. 10.19 | Обучающийся будет знать: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обозначение действий сложения и вычитания; - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; Уметь: - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); - решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. | Познавательные УУД: 1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 10.09 | |||
| 8. | Единица измерения длины – миллиметр. Стр.11.19. раб.т. стр. 7 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 12.09 | ||||||
| Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Стр. 12.19. раб. Т. стр. 11.12. провер. Раб. С 6-7 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 15.09 | |||||||
| Метр Таблица единиц длины. Стр. 13 | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | 16.09. | |||||||
| Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5 Стр.141 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 17.09 | |||||||
| Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Уч.с.15. р.т. с. 16.17 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: см. дм и м соотношение между ними; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 19.09 | ||||
| Рубль.Копейка.уч.стр. 16.24.р.т. с.21 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 22.09 | |||||||
| Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними. Стр.17.24 р.т. с.22 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 23.09 | |||||||
| Повторение пройденного. Странички для любознательных. Стр.20-21 р.т. с.24-27 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 24.09 | |||||||
| Входящая контрольная работа | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 26.09. | |||||||
| Сложение и вычитание (70ч) | |||||||||
| Задачи, обратные данной. Стр.26. РТ. С. 27. | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 29.09 | |||
| Сумма и разность отрезков.Стр.27 провер.раб. стр. 10.11 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 30.09. | |||||||
| Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого Стр.28 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 1.10. | |||||||
| Решение задач на нахождение неизвестного схематический чертеж. Стр.29.37уменьшаемого и вычитаемого.модели задач.краткая запись. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 3.09 | |||||||
| Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.модели задач.краткая запись.схематический чертеж. Провер. Раб. С.12.13 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 6.10 | |||||||
| Час. Минута. Соотношение между ними.определение времени по часам.уч.с. 31.р.т.с.30 Провер. Раб. Стр.14.15. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 7.10 | |||||||
| Длина ломаной. Стр.32-33 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 8.10 | |||||||
| Длина ломаной. уч.с. 34.35.р.т. с.34.35 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 10.10 | |||||||
| Порядок действий. Скобки. Стр.38-39.р.т. с.36-37 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 13.10 | |||||||
| Числовые выражения. Стр. 40.р.т. с.38.провер. раб. Стр20-21 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 14.10 | ||||
| Сравнение числовых выражений. Стр.41р.т с 39. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 15.10 | |||||||
| Периметр многоугольника. Стр.42-43.р.т. 41. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 17.10 | |||||||
| Свойства сложения. Стр.44-45.р.т. 42.провер.раб. 22-23. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 20.10 | |||||||
| Свойства сложения. Стр.46.52. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 21.10 | |||||||
| Применение сочетательного и переместительного свойства сложения для рационализации вычислений.уч. с.47. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 22.10 | |||||||
| Странички для любознательных. Стр.52-56.р.т. с.40-43.провер.раб.с.24-25 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 24.10 | |||||||
| Повторение пройденного. Что узнали, чему научились. Стр.52-56 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 27.10 | |||||||
| Контрольная работа | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 28.10 | |||||||
| Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 29.10 | |||||||
| Повторение пройденного. Что узнали, чему научились. Стр.54 - 56 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 31.10 | |||||||
| Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания Стр.57 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 10.11 | |||
| Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20 Стр.58 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 11.11 | |||||||
| Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20 Стр.59 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 12.11 | |||||||
| Приём вычисления для случаев вида 26 + 4, 95+5 Стр.60.р.т.с44. провер.раб. стр. 28-29. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 14.11 | |||||||
| Приём вычисления для случаев вида 30 – 7 Стр. 61.провер.раб. с.28-29 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 17.11 | |||||||
| Приём вычисления для случаев вида 60 – 24 Стр. 62.р.т.с49.провер.раб. 28-29 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 18.11 | |||||||
| Решение текстовых задач. Запись решения в виде выражения. Стр.63.р.т. с.49.пр.раб. с.30-31 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 19.11 | |||||||
| Решение текстовых задач. Запись решения в виде выражения. Стр.64 р.т. с.50 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 21.11 | |||||||
| Решение текстовых задач. Запись решения в виде выражения. Стр.65.р.т. с 51 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 24.11 | ||||
| Приём вычисления для случаев вида 26 + 7 Стр. 66 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 25.11 | |||||||
| Приём вычисления для случаев вида 35 – 7 Стр.66.67 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 27.11 | |||||||
| Устные и письменные приемы сложения и вычитания стр. 68.70 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 28.11 | |||||||
| Закрепление приемов устного сложения и вычитания.Решение задач.уч.с.68-70 | Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 1.12 | ||||||
| Что узнали. Чему научились. С.72-75.р.т.52-53.провер.раб. с.32.33 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 2.12 | |||||||
| Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр.72-75 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 4.12 | |||||||
| Буквенные выражения.с.76-77 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 5.12 | |||||||
| Буквенные выражения. Стр. 78-79 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 8.12 | |||||||
| Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||
| Знакомство с уравнениями. Стр. 80-81 Знакомство с уравнениями С.82.провр. раб. С34-35 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 9.12 11.12 | ||||
| Знакомство с уравнениями. Стр. 82-83р.т. с.62.63 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 12.12 | |||||||
| Проверка сложения. Стр.84-85.р.т. с.55 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 15.12 | |||||||
| Проверка вычитания. Стр.86-87 р.т. с64 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 16.12 | |||||||
| Решение задач. Проверка решения задач Стр.88.90 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 18.12 | |||||||
| Решение задач. Проверка решения задач Стр.89.провер.раб.с36.37. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 19.12 | |||||||
| Что узнали. Чему научились.уч. с.90-93.раб.т. с.71-73.провер. раб. 38.39. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 22.12 | |||||||
| Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 90-93.провер.раб. с.40-41 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 23.12 | |||||||
| Контроль и учет знаний.с90-93р.т78-79. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 25.12 | |||||||
| Работа над ошибками. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 26.12 | |||||||
| Сложение и вычитание (40ч) | |||||||||
| Письменный прием сложения вида 45 + 23 Уч. Ч. 2. Стр3..4.раб.т. ч.2. стр. 3.4. | Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 12.01 | |||
| 66. | Письменный прием вычитания вида 57 – 26 Стр.5.р.т. с.5.6. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 13..01 | ||||||
| Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания» стр.6р.т. с.7.8. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 15.01 | |||||||
| Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания» стр. 7 провер.раб с.42.43. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 16.01 | |||||||
| Угол. Виды углов.прямой.острый.тупой. Стр.8-9 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 19.01 | |||||||
| Решение задач. Стр.10-11.р.т. с.9.10. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 20.01 | |||||||
| Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48 Стр. 12.р.т. с.12.13. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 22.01 | |||||||
| Письменный прием сложения вида 37 + 53 Стр. 13.р.т. с.12.13. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 23.01 | |||||||
| Прямоугольник. Построение прямоугольника. Стр. 14.провер.раб.с.44.45. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 26.01 | |||||||
| Прямоугольник. С.15.р.т. с.14. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 27.01 | |||||||
| Письменный прием сложения вида 87 + 13 Стр.16.р.т.с.7.12 | Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 29.01 | ||||
| Решение задач. С.17.20. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 30.01 | |||||||
| Письменный прием вычитания в случаях вида 40-8 сложение вида 32+8 Стр. 18.22 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 2.02 | |||||||
| Письменный прием вычитания в случаях вида 50 – 24 Стр. 19.23. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 3.02 | |||||||
| Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 23-27.провер. раб. С.46.47 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 5.02 | |||||||
| Письменные вычисления. вычитание вида 52-24 С.28.29.р.т. с.24.25 | Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы . | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 6.02 | |||
| Решение задач.подготовка к умножению.с.30.р.т. с.22.23. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 9.02 | |||||||
| Решение задач.подготовка к умножению.с.31. р.т.с.26.27 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 10.02 | |||||||
| Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Стр. 32-33.провер.раб.с.48.49. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 12.02 | |||||||
| Квадрат Стр.34.38.р.т. с.30.31. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 13.02 | |||||||
| Квадрат.с.35.39.р.т.с.35.36. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | 16.02 | |||||||
| Повторение. Решение задач. Стр. 42-45 | 17.02 | ||||||||
| Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18ч) | |||||||||
| Конкретный смысл действия умножения Стр. 47.48р.т. с.43. | Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложени
|