Занятие 1. Коррекционно-образовательные цели.Расширение и уточнение представлений об окружающем мире

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и уточнение представлений об окружающем мире. Формирование первичных представлений о родном городе, об улицах, на которых живет каждый из детей группы, и об улице, на которой находится детский сад. Расширение и уточнение словаря по теме «Наш город. Моя улица» (Санкт-Петербург, город, Северная столица, река, Нева, Невский проспект, Дворцовая площадь, главный, красивый, прекрасный, строить, любить, беречь, гордиться). Совершенствование навыка чтения.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие коммуникативных навыков, диалогической речи (формирование умения отвечать на

597

вопросы по картине). Повышение речевой активности. Развитие зрительного восприятия и внимания, пространственного мышления, тонкой моторики, творческого воображения. Воспитание длительного плавного выдоха.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование. Фотографии или открытки с видами родного города, тетрадь №2 по числу детей, контейнер с простыми и цветными карандашами, конверты с разрезными картинками, плоскостные изображения чаек, карточки с пройденными буквами, предметная картинка с изображением чашечки с чаем, контейнер с красными и синими фишками, предметная картинка с изображением баржи.

Предварительная работа. Разучивание подвижного упражнения «На закате тучки тают», прогулка с родителями по центру города (знакомство с Невой, Невским проспектом, Дворцовой площадью), формирование понятий главная улица, главная площадь, главная река. Прогулка с воспитателями и логопедом по улице, на которой находится детский сад. Рассматривание зданий, транспорта. Прогулка по территории детского сада. Рассматривание здания детского сада, оборудования прогулочных площадок. Формирование умения ориентироваться на участке детского сада.

Ход занятия

1. Организационный момент. [Объявление темы занятия. Раз­витие связной речи.]

Логопед встречает детей, организует приветствие, приглашает детей к наборному полотну, на котором выставлены открытки с видами Санкт-Петербурга (родного города).

Логопед. Пройдите к наборному полотну и рассмотрите фотографии, которые на нем стоят. Возьмите фотографию того места, которое вы узнали. Расскажите, что у вас на фотографии. Вспомните, что вы знаете об этом месте.

1-й ребенок. Это Нева. Я гулял там с мамой и папой. Нева очень красивая. Над водой летают чайки.

2-й ребенок. Это Невский проспект. Это главная улица нашего города. Там много красивых домов.

598

3-й ребенок. Это Дворцовая площадь. Это главная площадь нашего города. На площади — Зимний дворец. Я ходил туда с мамой и увидел много картин.

4-й ребенок. Это проспект Ветеранов. На этой улице стоит наш детский сад. Проспект широкий. По нему едут машины.

Логопед. Молодцы! Вы очень хорошо рассказали об известных вам местах нашего города. Сегодня мы посвятим занятие Санкт-Петербургу, Северной столице, одному из главных и самых красивых городов нашей страны. Мы с вами должны гордиться тем, что живем в таком прекрасном городе, и беречь его.

2. Работа в тетради №2. [Развитие тонкой моторики. Расширение пассивного словаря (Адмиралтейство, шпиль, символ). ]

Логопед предлагает детям сесть за стол, раздает им открытые на с. 28 тетради, ставит на стол контейнер с карандашами, помещает на мольберт фотографии с видом Адмиралтейства и с изобра­жением кораблика на его шпиле.

Логопед. Вы гуляли с родителями по Невскому проспекту и, конечно же, видели вот это здание. Это Адмиралтейство. На золотом шпиле Адмиралтейства находится один из символов Санкт-Петербурга — маленький золотой кораблик. Посмотрите, какой он красивый. У него раздуты паруса, вьются на ветру флаги. Сейчас вы обведете простым карандашом изображение корабли­ка, а потом раскрасите его. Каким карандашом вы это сделаете?

Дети. Желтым.

Логопед. Верно. Выполняйте работу. Вот какой красивый золотой кораблик у вас получается. Если увидите где-то изображение такого кораблика, вспомните, что это один из символов нашего города.

Дети выполняют работу. Логопед контролирует выполнение задания, а потом предлагает детям выбрать лучшую работу.

3. Разрезные картинки «Наш детский сад». [Развитие зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, связной речи.]

Логопед собирает тетради, убирает контейнер с карандашами, раздает детям конверты с разрезными картинками (рис. 46), помещает на мольберт фотографию с видом детского сада.

Логопед. Что за здание вы видите на фотографии?

Дети. Это наш детский сад.

Рис. 46

600

Логопед. Что вы можете рассказать о нем? Какой он?

Дети. Он большой, красивый. Около него растут высокие деревья. На площадках есть песочницы, качели, горки, скамейки.

Логопед. Сейчас вы достанете из конвертов разрезные картинки и сложите такое же изображение детского сада из частей.

Дети выполняют задание. Логопед оказывает помощь, если это необходимо.

4. Подвижная игра «На закате тучки тают». [Координация речи с движением, закрепление умения двигаться по кругу в общем для всех темпе.]

Дети выходят на ковер и образуют круг.

Date: 2015-05-19; view: 696; Нарушение авторских прав