Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Определение опосредованности межличностного восприятия целями и задачами основной совместной деятельности
Учащимся класса предлагается список из 39 положительных и отрицательных качеств личности (в разбивку), в которых проявляется отношение к труду, этическим нормам и правилам поведения, и отношение к эмоционально-межличностным взаимоотношениям.
| № п/п | 1 группа качеств (отношение к труду) | 2 группа качеств (этические нормы и правила) | 3 группа качеств (качества эмоционально-психологического общения) |
| Любознательность | Скромность | Несдержанность | |
| Нерешительность | Индивидуализм | Общительность | |
| Старательность | Смелость | Развязность | |
| Эрудированность | Безнравственность | Изворотливость | |
| Увлеченность работой | Идейность | Непринужденность | |
| Дисциплинированность | Верность слову | Воспитанность | |
| Небрежность | Мужество | Гордость | |
| Исполнительность | Вежливость | Уступчивость | |
| Целеустремленность | Доброта | Застенчивость | |
| Настойчивость | Принципиальность | Скрытность | |
| Безынициативность | Снисходительность | Дружелюбие | |
| Аккуратность | Находчивость | Взаимопомощь | |
| Леность | Честность | Недоверчивость поведения |
Каждому ученику предлагается выбрать из 39 качеств 5 (пять), которые он считает наиболее важным для личности как члена коллектива.
Подсчитывается число выборов качеств по всей группе. Если в число наиболее ценных попадет не менее 55 проц. тех качеств, которые связаны с учебной деятельностью, то делается вывод о том, что в эталоне межличностного восприятия в данной группе действительно доминируют качества, связанные с основным содержанием совместной деятельности.
Доминирование качеств II группы говорит о том, что хотя межличностное восприятие опосредовано содержанием социально-ценной деятельности, однако, она не является основной.
Доминирование качеств эмоционально-психологического общения говорит о том, что в группе преобладает личностно-значимая цель, а не общественно-значимая.
Date: 2015-05-19; view: 564; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |