Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Высшего профессионального образования. «Волгоградская государственная академия
|
|
«Волгоградская государственная академия
физической культуры»
(ФГБОУ ВПО «ВГАФК»)
Дисциплина П едагогика спорта
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1
1. Функции профессиональной деятельности тренера
. 2. Воспитание в спортивной деятельности
3. Педагогическая ситуация
Проходит первенство по баскетболу среди старшеклассников школ города. Команда школы №5 уверено обыгрывала своих сверстниц. Осталось сыграть финальные игры за 1-3 места. После игры игрок команды подошел к тренеру и сказал, что их капитан Валя Т. в раздевалке ударила Наташу И. за то, что она во время игры не дала ей пас. Они так же рассказали тренеру, что в последнее время Валя их ругает, обзывает различными обидными словами, не считается с мнением команды. Не замечая подруг, она постоянно отвечала: «Я лучше Вас всех играю, что хочу, то и делаю. Попробуйте сыграть без меня, сразу проиграете».
1.Имея теоретические знания по индивидуализации воспитания спортсмена, составьте поэтапный план индивидуальной работы с данным спортсменом.
2.Какие методы и приемы воспитания Вы рекомендуете использовать тренеру в работе с Валей, чтобы предупредить в дальнейшем подобные проступки.
3. Аргументируйте свой ответ
Заведующий кафедрой _________________ Зайченко В.Н.
(подпись)
«____»__________________20 г.
6.6. Тематика курсовых работ. -Не предусмотрено
Самостоятельная работа студентов
Содержание самостоятельной работы студентов
| № п/п | Тема | Вопросы, выносимые на СРС | Содержание СРС | Форма контроля СРС | Уч. - метод. обеспечение |
| 1. | Общее представление о воспитательном процессе в спортивной деятельности | 1. Воспитательный процесс 2. Спортивная деятельность 3. Коллективное и индивидуальное воспитание в спорте | СК ПД СЗС | Б З | ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,2,3 ИР-1-5 |
| 2. | Спортивный коллектив | 1. Понятие «спортивный коллектив» Отличие спортивного коллектива от школьного ученического коллективабщества. 2. Этапы формирования спортивного коллектива. | СМ НЭ | З Б | ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,2,4 ИР-2, 10,13 |
| 3. | Педагогическое общение тренера | 1. Функции общения тренера 2. Общение в системе «тренер-спортсмен» с учетом типа темперамента спортсмена. | СМ СЗС | З Б | ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,3, ИР-3, 6,7,8, |
| 4. | Становление профессионального мастерства тренера. | 1. Профессионализм и мастерство. 2. Виды компетенций профессионализма тренера 3. Этапы формирования профессионализма спортивного педагога | СМ СК | Б З | ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,3,4 ИР-10,11,12, |
| 5. | Целеполагание в педагогической деятельности спортивного педагога | 1. Понятие «цель», «задача», «система» 2. Особенности целеполагания в спортивной деятельности | СМ СЗС ПД | З Б | ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,4 ИР-5, 7,13 |
| 6. | Воспитание и самовоспитание в структуре процесса формирования личности спортсмена с учетом психологических особенностей спортивных эмоций | 1. Представить сущность «воспитания» и «самовоспитания» 2. Роль спортивного педагога в формировании личности спортсмена личности. 3. Особенности воспитательной работы с учетом спортивных эмоций. | ПР СЗС | Б КТ | ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,2,4 ИР-1,2,33, |
Содержание СРС (графа 4), условные обозначения:
СМ – подготовка к практическому (лабораторному, семинарскому) занятию;
СК – изучение учебного материала и составление конспекта;
НЭ - написание эссе;
ПД - подготовка доклада;
ПР – подготовка реферата;
СЗС – составление задач, ситуаций.
Формы контроля СРС (графа 5), условные обозначения:
Б – беседа индивидуальная или с группой;
КТ – контрольный тест;
З – заслушивание на занятиях подготовленных работ.
Учебно-методическое обеспечение (графа 6) перечень литературы, средств обучения, необходимых для выполнения заданий.
ОЛ 1 (если источник находится в списке основной литературы),
ДЛ 5 (если источник находится в списке дополнительной литературы) и т.д., номер информационного источника соответствует его порядковому номеру в списке литературы, приведенному в пп. 7.1. и 7.2.
Date: 2015-05-09; view: 585; Нарушение авторских прав