Подходы к классификации возрастов в акмеологии

Сложности возрастной периодизации во взрослом воз­расте связаны с отсутствием систематизированных дан­ных в изменении психологических процессов и личност­ных особенностей в различные периоды взрослости.

В генетической психологии получила распространение точка зрения, согласно которой зрелость представляет собой прекращение процесса развития. Во взрослом со­стоянии происходит лишь накопление жизненного опыта, не влияющего на внутренние механизмы психофизиоло­гических функций.

Настоятельная потребность в разработке возрастной психологии взрослых была вызвана нуждами практики обучения и воспитания взрослых, организации их труда и отдыха в разные периоды жизни.

В существующих сегодня возрастных периодизациях (Д. Биррен, Д. Бромлей, Д. Векслер, В. В. Бунак, В. В. Гинз­бург) не совпадают нижние и верхние границы зрелости, не существует даже единого мнения о границах юности.

Разноречивость в определении возрастных границ объясняется разными принципами построения классифи­каций возрастных периодов: физиологическим, антропо­логическим, демографическим, психологическим.

Периодизацию основных состояний зрелости при еди­ном подходе к жизненному циклу человека Б. Г. Ананьев предложил построить на основе определения микровоз­растных интервалов психофизиологического и интеллек­туального развития взрослых.

собственные переживания на первых порах иногда более важны, чем объест привязанности. Отсюда постоянная оглядка на мнения сверстников собственного пола; под­ражательность, хвастовство действительными, а чаще мнимыми «победами».

Юность - период, когда молодой человек ценит свои рефлексивные упражнения, содержанием которых явля­ется он сам, его друг, его девушка, все человечество. Юноша и девушка - каждый сам по себе - стремятся к идентификации с собой, со сверстниками того же пола, а также друг с другом. В этом возрасте юность готова пе­режить чувство первой любви. У каждого она индиви­дуальна не только по времени проявления (по возрасту), но и по силе ее переживания. Одни испытывают глубокое чувство, другие - поверхностные эмоции. Именно от ду­ховных качеств личности в юности зависит, как проявляет себя молодой человек в перипетиях любовных отноше­ний, в какой мере достойно он решает проблемы, связан­ные с успехом и неуспехом в любви. Многое при решении проблем зависит от меры развития нравственного само-