IV. Работа по теме урока. – Чем похожи получившиеся результаты?

1. Ф р о н т а л ь н а я работа (№ 80).

– Разделите числа 9, 16, 23, 30 на 7.

З а п и с ь: 9: 7 = 1 (ост. 2) 23: 7 = 3 (ост. 2)

16: 7 = 2 (ост. 2) 30: 7 = 4 (ост. 2)

– Чем похожи получившиеся результаты? (Остаток равен двум.)

– Как расположены в натуральном ряду данные числа и числа, делящиеся на 7 без остатка? (Числа, делящиеся на 7 с остатком 2, находятся по счёту вторыми от чисел, которые делятся на 7 без остатка.)

– Выберите другой делитель и проверьте, сохранится ли данная закономерность расположения чисел.

40: 5 = 8

41: 5 = 8 (ост. 1)

42: 5 = 8 (ост. 2)

2. Р е ш е н и е задач (№ 81).

– Прочитайте задачу.

– Что известно?

– Что требуется узнать?

– Запишите задачу кратко в виде схемы.

З а п и с ь:

? к.

– Выполните решение данной задачи.

Р е ш е н и е.

1) 8 · 3 = 24 (к.) – малины.

2) 24 + 8 = 32 (кг) – всего.

О т в е т: 32 кг.

– Составьте и запишите к задаче обратную, в которой был бы задан вопрос «Во сколько раз кустов малины посажено больше, чем кустов смородины?».

З а д а ч а 1. На участке посадили всего 32 куста. Смородины посадили 8 кустов, остальные кусты – малины. Во сколько раз кустов малины посажено больше, чем кустов смородины?

Р е ш е н и е.

1) 32 – 8 = 24 (к.) – малины.

2) 24: 8 = 3 (раза) – больше кустов малины.

О т в е т: в 3 раза больше.

З а д а ч а 2. На участке посадили всего 32 куста. Малины посадили 24 куста, остальные кусты – смородины. Во сколько раз кустов малины посажено больше, чем кустов смородины?

Р е ш е н и е.

1) 32 – 24 = 8 (к.) – смородины.

2) 24: 8 = 3 (раза) – больше кустов малины.

О т в е т: в 3 раза больше.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а