Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
|
|
Рассматриваемая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин, вариативной части (Б.3.16), общая трудоемкость составляет 3,5 зачетных единицы. Дисциплина имеет большую взаимосвязь с другими дисциплинами цикла, в частности, ботаникой с экологией, зоологией с экологией, землеведением и краеведением. Эти курсы являются теоретической основой методики изучения окружающего мира. Связь с современными технологиями преподавания естественнонаучных дисциплин, а также с методикой изучения природы РМЭ в начальной школе, очевидна в связи с тем, что они дополняют, конкретизируют общие положения, изложенные в методике, полнее раскрывают ее содержание в соответствии со своей спецификой, региональными особенностями, приоритетными направлениями развития современной школы.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 3,5 зачетных единиц (ЗЕ), 126 академических часов.
| № п\п | Разделы (темы) дисциплины | Семестр | Недели семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость в ч. | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра). Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
| Л | С | ПЗ | СР | ГИК | ЛР | КР | ПР | Курс. Р | ||||
| Введение | ||||||||||||
| Тема 1. Развитие методики преподавания естествознания в России. | 2, 3 | |||||||||||
| Тема 2. Задачи преподавания окружающего мира в начальной школе. Принципы отбора материала и содержание курса «Окружающий мир». | 4,5 | |||||||||||
| Тема 3. Материальное оснащение курса «Естествознание». | 4,5 | |||||||||||
| Тема 4. Формирование представлений и понятий в процессе изучения курса «Окружающий мир». | 6, 7 | |||||||||||
| Тема 5. Методы обучения естествознанию. Методика работы по преподаванию курса «Окружающий мир» | 1,2, 3 | |||||||||||
| Тема 6. Формы обучения естествознанию. Уроки природоведения. | 4,5 | |||||||||||
| Тема 7. Проверка и оценка знаний учащихся | 6, 7 | |||||||||||
| Тема 8. Отношения к окружающему миру и их формирование у младших школьников. | 8, 9 | |||||||||||
| Тема 9. Современные программы по окружающему миру для начальной школы. | 10,11 | |||||||||||
| Тема 10. Экологическое воспитание на уроках природоведения и ознакомления с окружающим миром. |
Сокращения: Л. – лекции; С. – семинары; ПЗ – практические занятия; СР – самостоятельная работа; ГИК – групповые и индивидуальные консультации; ЛР – лабораторные работы; КР – контрольные работы (контрольные рубежи); Пр. – практика; Курс. Р. – курсовые работы.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ.
Date: 2015-06-08; view: 570; Нарушение авторских прав