Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Критерии оценки качества авторской программы
| Компоненты программы | Критерии оценки |
| Концепция | - Соответствие закону «Об образовании» и принципам развития системы образования: гуманизации, гуманитаризации, модернизации, дифференциации, вариативности; - соответствие стандартам образования. Базисному учебному плану (или другим директивным документам); - новизна, отличие от существующих, значимость |
| Содержание | - ориентация на базовые компоненты содержания образования учебного предмета; - обоснованность отбора учебного материала с учетом взаимосвязей с содержанием других предметов; - научная корректность содержания; соблюдение общепринятой терминологии и символики; - учет возрастных особенностей учащихся при отборе и изложении учебного материала; - оптимальность объема содержания; - реализация принципов дидактики (систематичность, доступность, наглядность, логичность и последовательность изложения материала); - оценка воспитательного и культурологического компонентов программы; - язык изложения: ясность, точность и лаконичность, четкость формулировок; - иллюстративный материал: объем, научная достоверность изображения объектов, схем и т.п. Содержательная, эстетическая и психологическая значимость иллюстраций; - практическая направленность учебного материала |
| Методический аппарат | - Методическая целесообразность выбора структуры и способа изложения учебного материала; системы развития научных понятий, основных положений и теорий; - сбалансированность теоретического и практического материала; - посильность учебного материала для учащихся, учет их психолого-педагогических особенностей, соответствие учебного материала предшествующей подготовке и уровню развития учащихся; - систематичность, логичность и последовательность изложения материала, соблюдение преемственности, уровневая и профильная дифференциация; - обеспечение возможности реализации новых педагогических технологий - направленность учебного материала на развитие творческих способностей учащихся, навыков самообразования, интереса учащихся к предмету и выбранному профилю, практическому применению знаний и навыков; - межпредметные связи; - методическая целесообразность использования иллюстративного, справочного материала, и других составляющих методического аппарата; - способствует формированию общеучебных умений и навыков: обобщение, анализ, синтез, классификация, оценивание, абстрагирование, моделирование, выдвижение гипотез, выделение главного, формулирование проблем, осознание, рефлексия |
Date: 2015-11-15; view: 615; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |