Введение. Актуальность темы исследования

Актуальность темы исследования.

Степень разработанности темы исследования. Научное исследование управления образованием на уровне муниципального района имеет в Российской Федерации хорошо сложившиеся традиции. Начиная с эпохи перестройки и реализации первых радикальных реформ образования в нашей стране, специалисты различных социально-гуманитарных и социально-управленческих дисциплин интенсивно разрабатывали теоретические и прикладные проблемы развития общего образования. Однако преобладающая часть разработок в этой области была посвящена трансформации образования в целом, и лишь попутно затрагивала различные аспекты развития и управления образованием на уровне муниципального района. Тем более, что уровень муниципального образования не рассматривался как особый, имеющий большую степень самостоятельности субъект управленческой деятельности. С развитием в нашей стране общественного самоуправления, с созданием основ гражданского общества, значение местного (муниципального) уровня социального управления, в том числе сферы образования многократно возросло. При этом теоретически данная проблема пока остается малоразработанной, а конкретные реформы в этой области опережают научное осмысление проблемы.

Общетеоретические вопросы развития современного образования раскрываются в работах таких выдающихся социологов классического и современного зарубежного направления, как Д.Бригс, П.Бурдье, К.Вестербек, Э.Гидденс, Т.Парсонс, Н.Смелзер, П.Штомпка и др1.

Вместе с тем, несмотря на то, что проблемы социологии образования и управления системой образования являются одной из популярнейших тем в нашей науке в целом, до сих пор малоисследованным остается уровень муниципального развития в этом смысле. Особую актуальность этой проблеме придает начавшаяся в последние годы радикальная реформа местного самоуправления в соответствии с новым российским законодательством. Хорошо разработанные в последние годы концептуальные основы развития общего образования (концепция федеральной программы, концепция РБ и т.д.) не сопровождаются, к сожалению, подобным по качеству и проработанности научно-прикладным обеспечением муниципального уровня образовательного пространства.

Объектом исследования является система общего образования на муниципальном уровне.

Предметом исследования выступает совершенствование управления качеством общего образования в МБОУ СОШ №8.

Цель работы состоит в исследовании системы общего образования в МБОУ СОШ №8.

Исходя из поставленной цели, в курсовой работе решаются следующие задачи:

- дать характеристику современной системе общего образования в Российской Федерации;

- проанализировать нормативную базу системы общего образования в России;

- характеризовать деятельность МБОУ СОШ №8;

- раскрыть особенности управлением персоналом в МБОУ СОШ №8.

Методы исследования: В работе нашли применение общенаучные и специальные методы теоретического и эмпирического исследования, в том числе: диалектический, формально-логический, метод аналогии, анализ и синтез, исторический метод, экспертных

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования результатов работы в практической деятельности муниципальных органов в совершенствовании системы общего образования.