Обучение младших школьников написанию сочинений

Сочинения в начальных классах проводятся как обучающие упражнения; оценка за них ставиться в виде поощрения (отрицательная оценка за сочинение не ставиться). Сочинения выявляет практические языковые умения учащихся лучше, чем любое другое упражнение.

В процессе обучения сочинениям, устным и письменным, на практике реализуются общие умения в связной речи: умение понять и раскрыть тему, подчинить свое сочинение определенной мысли, собирать материал, систематизировать его, располагать, составлять план и писать по плану, использовать средства языка в соответствии с замыслом и речевыми ситуациями и, наконец, совершенствовать написанное.

1 Выбор темы (учитель выбирает сам, но предлагает готовую тему, а делает так, чтобы дети сами дошли до нее)

2.Совместное обсуждение темы

3.составление плана из 3-5 пунктов.

4.Накопление материала.

5. Написание сочинения.

Требования к работе над письменным сочинением:

--мобилизовать свою память, использовать все подготовленное;

--рассчитать время, успеть написать намеченное, оставить время на самопроверку и редактирование;

--попытаться представить читателей, вообразить ситуацию диалога с ними;

--подготовить письменные принадлежности, рассчитать симметричное расположение заглавия, плана (если он записывается), следить за почерком, каллиграфией, орфографией.

--стараться внутренне проговорить составляемые предложения до их записи, в необходимых случаях делать аккуратные исправления.

--делить текст на абзацы, делая отступ-«красную строку»

--проверить самостоятельно написанное, в случае необходимости обращаться к учителю.

Учитель в свою очередь должен проходить время от времени вдоль рядов парт, наблюдать за работой учащихся, помогать тем, кто нуждается. А иногда и предлагать свою помощь застенчивым, особенно на этапе завершения и редактирования.