Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Семья, сердце, редко, песок
o проверяемая безударная гласная в корне слова:____________________
_____________________________________________________________
o непроверяемая безударная гласная в корне слова:___________________
_____________________________________________________________
o парная согласная в корне слова: _________________________________
_____________________________________________________________
o непроизносимая согласная в корне слова: ________________________
_____________________________________________________________
o другое (укажи название орфограммы): ___________________________
_____________________________________________________________
13 задание:
В каких случаях, оценивая поведение человека, говорят, что он колючий, как кактус? Выбери подходящий ответ из списка. Отметь его V.
o когда человек небрит;
o когда человек сделал такую причёску, которая напоминает иглы кактуса;
o когда человек на добрые слова других людей сердится, отвечает резко, старается обидеть своего собеседника;
o когда человек надевает одежду зелёного цвета.
14 задание:
В сказке цветок кактуса люди назвали белоснежным чудом.
а) Разбери по составу слово белоснежное, определи часть речи, к которой относится это слово.
__________________________________________________________________
б) подбери ещё одно слово с таким же составом, но другой части речи.
__________________________________________________________________
в) составь и запиши предложение со словом, которое ты подобрал.
__________________________________________________________________
15 задание:
Перечитай последний абзац произведения. Звёзды объяснили кактусу, что теперь он стал счастливым. Почему это произошло, выбери один ответ. Пометь его V.
o кактус помирился со своей семьей;
o кактус видел людей и открыл им свою душу;
o в пустыне пошёл дождь;
o звёзды рассказали ему новую историю о людях.
16 задание:
а) Кактус задает вопрос: «Душа! Что это? Есть ли это у нас, кактусов?!». Смог ли кактус ответить на эти вопросы? Выбери ответ, отметь его V.
o да
o нет
б) В чем заключалась душа кактуса? Как ответишь ты на этот вопрос? Выбери ответ, отметь его V.
o в его колючках;
o в его благоухающем цветке;
o ни в чём, в сказке нет ответа на этот вопрос.
План комплексной итоговой работы
«Цветок кактуса»
| № задания | Объект оценки, умения | Тип задания | Максимальный балл |
| 1 а) | Предметные умения: определять жанр литературного произведения. Общеучебные умения: Осознанное чтение текста с целью удовлетворения интереса. Выделять существенную информацию из литературного текста. | ВО | 1 балл |
| 1 б) | Предметные умения: Формулировать, основываясь на тексте простые выводы. Понимать текст, опираясь на его жанр. Общеучебные умения: Формулировать собственное мнение и позицию. Строить рассуждение в форме простых суждений об объекте. Строить речевое высказывание в письменной форме. | РО | 2 балла |
| Предметные умения: Отвечать на вопросы по содержанию произведения. Общеучебные умения: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выделять существенную информацию из литературного текста. | ВО | 1 балл | |
| Предметные умения: Работать со словом, целенаправленно пополнять свой словарный запас. Общеучебные умения: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. | КО | 1 балл | |
| Предметные умения: Устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, объяснять их, соотнося с содержанием текста. Общеучебные умения: Устанавливать причинно-следственные связи. Понимать информацию, представленную в неявном виде. | РО | 2 балла | |
| Предметные умения: Интегрировать, содержащиеся в разных частях текста детали сообщения. Общеучебные умения: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выделять существенную информацию из литературного текста. | КО | 2 балл | |
| Предметные умения: Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы. Общеучебные умения: Осуществлять классификацию по заданным критериям. Работать с информацией, представленной в разных форматах: текст, рисунок. | РО | 1 балл | |
| Предметные умения: Различать изученные объекты живой природы. Общеучебные умения: Работать с информацией, представленной в разных форматах: рисунок. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков. Группировать объекты, выделяя их существенные признаки. | РО | 2 балла | |
| Предметные умения: Узнавать изученные объекты неживой природы. Общеучебные умения: Понимать информацию, представленную в неявном виде. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте. Строить речевое высказывание в письменной форме. | РО | 2 балла | |
| 9 а) | Предметные умения: Узнавать изученные объекты живой природы. Общеучебные умения: Работать с информацией, представленной в форме рисунка. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объекта, выделения его существенных признаков и их синтеза. | ВО | 1 балл |
| 9 б) | Предметные умения: Сравнивать объекты живой природы на основе внешних признаков. Общеучебные умения: Осуществлять сравнение объектов по заданным критериям. Обобщать объекты на основе выделения сущностной связи. | ВО | 1 балл |
| Предметные умения: Делить текст на части и составлять простой план. Общеучебные умения: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять синтез как составление целого из частей. | РО | 2 балла | |
| Предметные умения: Работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой словарный запас. Общеучебные умения: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | ВО | 1 балл | |
| Предметные умения: Применять правила правописания (в объеме содержания курса). Общеучебные умения: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Проводить классификацию по заданным критериям. Владеть общим приемом решения задач. | КО | 2 балла | |
| Предметные умения: Различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Общеучебные умения: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | ВО | 1 балла | |
| 14 а) | Предметные умения: Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку и суффикс. Определять часть речи по ее грамматическим признакам. Общеучебные умения: Осуществлять анализ объекта с выделением его существенных признаков. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. | РО | 1 балл |
| 14 б) | Предметные умения: Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку и суффикс. Определять часть речи по ее грамматическим признакам. Общеучебные умения: Осуществлять сравнение объектов по заданным критериям. Владеть общим приемом решения задач. | РО | 1 балл |
| 14 в) | Общеучебные умения: Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. | ||
| Общеучебные умения: Устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения. Общеучебные умения: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выделять существенную информацию из литературного текста. Устанавливать причинно-следственные связи. | ВО | 1 балл | |
| 16 а) | Общеучебные умения: Устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения. Общеучебные умения: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выделять существенную информацию из литературного текста Устанавливать причинно-следственные связи. | ВО | 1 балл |
| 16 б) | Общеучебные умения: Устанавливать причинно-следственные связи. | ВО | 1балл |
Примечание:
ВО – выбор ответа;
РО – развёрнутый ответ;
КО – краткий ответ.
Date: 2015-12-11; view: 799; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |