Психологические особенности научно-технического творчества

Творчество представляет собой явление, относящееся, прежде всего, к конкретным личностям. Поэтому в данной области представляют большой интерес работы психологов. История науки знает немало попыток создания философских и психологических теорий творчества. Однако ни одну из них нельзя рассматривать как общую. Считается, что мышление начинается там, где создалась проблемная ситуация, т. е. ситуация, в которой есть выбор из двух или более возможностей (в сложных случаях приходится искать и возможности, потому что они не всегда очевидны).

Для процесса научно-технического творчества характерен поиск решения в условиях неопределенности, дефицита информации, выход из которых заключается в принятии решения. Причем неопределенность – несоответствие между содержанием текущих восприятий и содержанием памяти, в том числе между текущим опытом и сформулированными моделями будущего – составляет сущность проблемной ситуации, которая включает эмоции и служит побудительным толчком к началу мышления.

Представляет практический интерес выделение этапов в творческом процессе изобретателя. Психологи насчитывают их от двух до семи. Можно назвать наиболее общие: беспокойство и осознание задачи, подготовка, вынашивание идеи, озарение, проверка и подтверждение идеи.

В проблеме творчества выделяют кроме самого процесса еще несколько граней: творческую личность, творческие способности, творческий климат. Рассмотрим отдельные аспекты этой проблемы.

Задатки творческих способностей присущи любому человеку, нужно лишь суметь их раскрыть и развить. Сущность творческого процесса в общем одинакова для всех. Отличие лишь в конкретном материале исследования, масштабах достижений и их общественной значимости. Для изучения процесса совсем не обязательно опираться лишь на деятельность гениальных людей. Элементы творчества проявляются и в решении повседневных жизненных задач.

Творческие способности разделяют на три группы. Первая связана с мотивацией (интересы н склонности), вторая – с темпераментом (эмоциональность), третья – с умственными способностями. Вот некоторые из них:

- зоркость в поисках проблем,

- способ кодирования информации нервной системой,

- способность к свертыванию мыслительных операций,

- «боковое мышление»,

- цельность восприятия,

- готовность памяти,

- гибкость мышления,

- способность к оценке,

- легкость генерирования идей,

- беглость речи (и формулирования),

- способность к доработке.

Для того чтобы творческие способности позволили добиться успеха, необходимы желание, воля и, самое главное, труд. Активизация творческого мышления предполагает знание факторов, отрицательно влияющих на него.

Творчеству препятствуют отсутствие гибкости мышления, сила привычки, узкопрактический подход, чрезмерная специализация, влияние авторитетов, боязнь критики, страх перед неудачей, чересчур высокая самокритичность, лень. Отрицательную роль в творчестве играет психологическая инерция мышления, стремление действовать в соответствии с прошлым опытом и знаниями, идти традиционными путями.