Классификация методов обучения по способам передачи и получения информации

Человек приобретает знания различными путями: в процессе общения с помощью слова, жеста или музыкального звука; в процессе визуального наблюдения за природой или специального рассматривания произведений изобразительного искусства, моделей, схем; воспользовавшись услугами ЭВМ; в результате самостоятельной работы с книгой, документами, в лабораториях и мастерских. Эти особенности способов получения информации дают возможность разделить методы обучения на:

- вербальные, словесные;

- машинные, позволяющие добывать сведения с помощью специальных программ;

- наглядные, визуальные, передающие информацию в образной форме;

- ситуативно-игровые, позволяющие извлекать знания из игрового моделирования жизненных процессов;

- самостоятельные, дающие возможность получать факты, сведения, обобщения из книг и справочной литературы;

- исследовательские, обеспечивающие получение новой информации из опыта.

Классификация методов обучения по степени эффективности их идейно-воспитательного воздействия, влияния на формирование сознания детей, внутренних мотивов и стимулов поведения

В конкретной ситуации обучения методы проявляются как адекватная, наиболее эффективная форма передачи учебного содержания. Одни —больше приспособлены для выражения идейного смысла знаний и осуществления на этой основе внушающего воздействия; другие—обеспечивают выявление факта, частной информации, характеристики явления или события; третьи пригодны для научения детей способам практического действия. С учетом этого методы
делятся на:

- группу активного и эффективного идеологического воздействия, среди которых выделяются словесные и наглядные;

- группу практического научения, включающую творческие работы, игровые ситуации и упражнения.