ГРУПА №10

(діти 3-го року життя)

Вихователь: Резнік Т.І.

Таблиця 10

Таким чином, згідно отриманих результатів, вихователю дітей раннього віку групи №1 необхідно звернути увагу на такі показники, які діти найменш засвоїли і які найменш розвинені, а саме: «вміння привітно вітатися та прощатися» – 7 (63,6%); «симпатія до однолітків» - 6 (54,5%); «здатність гратися з іншими дітьми»- 6 (54,5%); «відчуття комфорту в групі» -6 (54,5%); «здатність розпізнавати емоційний стан дорослих «гнів»» - 0%; «здатність розпізнавати емоційний стан дорослих «здивування»» -0%.

Вихователю слід особливу увагу звернути на окремих вихованців: Дзискун А. та Ломунов П. (47,6% – середній рівень розвитку соціальних якостей). Налагодити довірливі стосунки з цими дітьми, спонукати їх до гри з іншими дітьми при підтримці дорослого (поступово зменшуючи втручання), розвивати пізнавальний інтерес за допомогою цікавих ігр та занять.

Вихователю дітей третього року життя групи №2 варто звернути увагу на наступні показники: «здатність говорити про себе у першій особі «Я»» - 6 (40%); «здатність розпізнавати емоційний стан дорослих «гнів»» - 0%; «здатність розпізнавати емоційний стан дорослих «здивування»» -0%.

Додаткової уваги з боку вихователя, психолога та батьків потребують двоє дітей групи: Новікова М. (середній рівень соціально-емоційного розвитку - 47,6%) та Зайковський М. (19% - рівень розвитку соціальних якостей нижче за середній).

Для цих дітей доцільно створити психологічно комфортні умови, забезпечити їх підтримкою, встановити довірливі стосунки, використовувати протягом дня вправи щодо зняття емоційного напруження, релаксаційні вправи, використовувати тактильний контакт.

Психологу ЦРД та вихователю провести індивідуальні консультації з батьками дітей, що мають труднощі у розвитку соціально-емоційної сфери.

Результати діагностики вихованцій групи №10 (ранній вік) виявили 11 показників за якими діти зазнають труднощів і на які варто звернути увагу вихователю при подальшому розвитку дітей групи:

- говорить про себе у першій особі «Я» - 1 (10%);

-розпізнає емоційний стан дорослих «печаль» - 0%;

-розпізнає емоційний стан дорослих «здивування»-0%

- симпатизує одноліткам- 3 (30%);

-симпатизує дорослим -3 (30%);

-швидко угамовує негативні емоції після прощання з батьками – 3 (30%);

-спілкується з однолітками, дружелюбна – 3 (30%);

-співчуває однолітку, який плаче -0%;

-виконує прості прохання та доручення -4 (40%);

-може поділитися іграшкою - 4 (40%);

- почуває себе комфортно, часто усміхається – 4 (40%).

Такі результати свідчать про те, що у дітей важко проходять адаптаційні процеси до умов ДНЗ. Низький рівень розвитку соціальних якостей мають 4 дитини: Вертегел О. (9,5%), Бєлова В., Хімченко Т. (4,8%), Хімченко Г. (0%).

Вихователю варто більше уваги приділяти дітям, створити їм комфортні умови та атмосферу доброзичливості, довіри та безпеки.

Психологу ЦРД тримати групу №10 на контролі. Провести консультацію батьків групи.

Для наочності загальні результати дослідження соціально-емоційного розвитку дітей всіх вікових категорій (186 дітей) були представлені у таблицях та діаграмах: