ГРУПА №7

(діти 5-го року життя)

Вихователь: Альошина Т.В.

Таблиця 6

Отже, згідно отриманих результатів, вихователям дітей п’ятого року життя групи №3 необхідно звернути увагу на такі показники, які діти найменш засвоїли і які найменш розвинені, а саме: «знання своєї домашньої адреси» - 0% дітей; «здатність помічати зміни настрою у дітей та дорослих, прояви уваги та співчуття» -16 (57,1%); «прояви самостійності» - 17 (60,7%); «вміння домовитися з однолітками у грі» -18 (64,2%).

Вихователю групи 7 варто звернути увагу на наступні позиції та успішне засвоєння їх дітьми: «здатність розпізнавати емоційний стан «любов» за мімікою» - 0% дітей; «вміння домовитися з однолітками у грі» - 6 (42,8%); «звертається до дорослих на «ви» і по-батькові» - 8 дітей (57,1%).

Вихователю особливу увагу слід звернути на деяких вихованців групи, а саме: Кушнаренко В. (соціально – емоційний розвиток - 47,6%- середній рівень); Геращенко М. (низький рівень – 14,3%). Психологу ЦРД рекомендується організувати індивідуальну діагностичну та корегувально-відновлювальну роботу з цими дітьми, провести консультації батьків та вихователя щодо подальшої взаємодії з ними.

Вихователям груп № 3 та № 7 рекомендується при проведенні занять включати елементи, вправи, що сприяють розвитку соціально-емоційної сфери, які допоможуть навчити дітей розуміти емоційні стани свої та оточуючих їх людей, дати уявлення про способи вираження власних емоцій (міміка, жести, поза, слово), за допомогою сюжетно-рольових ігор та ігрових вправ, елементів психогімнастики, а також удосконалювати здатність керувати своїми почуттями та емоціями. Необхідно також навчати дітей безконфлітній взаємодії одне з одним, вмінню домовитися, йти на компроміс, а також створити належні умови (доручення, ігри та конкурси тощо) для прояву самостійності та повагу до дорослих людей через історії казки, вправи.