Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Коррекционно-развивающие задачи. 1. Продолжать развивать у ребенка языковое чутье и чувство рифмы
1. Продолжать развивать у ребенка языковое чутье и чувство рифмы. 2. Научить правильно произносить звук [Ц]. 3. Совершенствовать навыки звуко-слогового анализа. 4. Продолжать учить ребенка составлять предложения с заданным словом. 5. Учить выделять из текста слова с заданным звуком. 6. Упражнять в словообразовании и словоизменении.
Задание 1. Взрослый просит ребенка подобрать к предложенным словам по одному слову в рифму. Мостовая (автобусы, такси, трамваи). Мышка (сыр, мясо, книжка). Пес (лапа, шея, нос).
Задание 2. Знакомство со звуком [Ц]. Прослушать скороговорку. Про кого она? Какой звук первый слышится в слове цапля? Цапля мокла, цапля сохла, Цапля чахла, цапля сдохла.
Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Ц]: — губки в улыбке; — зубки сближены, но не сомкнуты; — передняя часть язычка сначала смыкается с верхними зубками, затем образуется щель между ними; — сильная короткая воздушная струя идет по язычку; — горлышко «молчит». Символ звука: кузнечик стрекочет: ЦЦЦЦЦ... (см. цветную вклейку). Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), всегда твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.
Задание 3. Фонетическое упражнение. Мама спит. Девочка просит детей не шуметь: «Ц! Ц! Ц! Тихо! Не шумите!» (Звук произносится отрывисто.)
Задание 4. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ц]»: ц, п, ц, ц...; ца, фа, пу, цу...; цирк, цифра, курица, молоко, рука...
Задание 5. Повторить за взрослым слоговой ряд: ца-цо-цу-цы...; ац-оц-уц-иц...
Задание 6. Закончить слово звуком [Ц]: дворе..., молоде..., жиле..., певе..., плове..., ледене..., продаве...
Задание 7. Закончить слово слогом ЦА: мельни..., води..., певи..., кури..., ули..., больни...
Задание 8. Дидактическое упражнение «Один — много» — упражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на изменение последнего слога в словах). Курица — курицы, мельница —..., больница —..., рукавица —..., пуговица —..., луковица —..., граница —...
Задание 9. Дидактическое упражнение «Большой — маленький» — упражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове). Дерево — деревце, блюдо —..., болото —..., зеркало —..., тело —..., масло —..., дело —..., мыло —...
Задание 10. Дидактическое упражнение «Назови женскую профессию» — упражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове). Учитель — учительница, воспитатель —..., писатель —..., художник —..., охотник —..., укротитель —...
Задание 11. Дидактическое упражнение «Во что положим?» — упражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове). Вафли положим в вафельницу, хлеб —..., конфеты —..., пепел —..., мыло —...
Задание 12. Дидактическое упражнение «Назови, кто это» (обратить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове). В пехоте служит пехотинец, ходит по канату..., подковывает лошадей..., продает..., поет..., плавает..., борется...
Задание 13. Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадке, разделить слова-отгадки на слоги, составить с ними предложения. Нарядные сестренки Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)
Явился в желтой шубке, Прощайте, две скорлупки. (Цыпленок) Отгадать загадки, назвать последний звук в отгадках, разделить слова-отгадки на слоги, составить с ними предложения. На грядке длинный и зеленый, А в кадке желтый и соленый. (Огурец)
На гору бегом, С горы кувырком. (Заяц)
Задание 14. Из ряда нарисованных предметов выбрать те, в названии которых есть звук [Ц], определить место звука в каждом слове. (При затруднении использовать карточку и синий кружок.) Игры с картинками: «Что изменилось?», «Чего не стало?».
Задание 15. Найти лишнее слово в ряду (по месту звука [Ц] в слове): цирк, цыпленок, цифра, огурец; палец, леденец, цветок.
Задание 16. Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [Ц].
Задание 17. Вспомнить как можно больше слов со звуком [Ц].
Задание 18. Выучить чистоговорки: Ца-ца-ца — вот идет овца, Цу-цу-цу — не боюсь овцу, Цы-цы-цы — нет овцы.
Цо-цо-цо — мы вымыли лицо.
Ец-ец-ец — мы ели огурец.
Ац-ац-ац — у меня матрац.
Задание 19. Прослушать отрывок из сказки. Назвать все слова со звуком [Ц]: Курица гуляла с цыплятами. Она нашла в траве кольцо. Курица положила кольцо на крыльцо. На крыльцо вышла бабушка. Она надела кольцо на палец.
Задание 20. Выучить считалку:
Цынцы-брынцы, балалайка, Цынцы-брынцы, заиграй-ка, Цынцы-брынцы, не хочу, Цынцы-брынцы, спать хочу! Цынцы-брынцы, куда едешь? Цынцы-брынцы, в городок. Цынцы-брынцы, чего купишь? Цынцы-брынцы, молоток.
Задание 21. Знакомство с буквой Ц. Что за хвостик на конце — На конце у буквы Ц? Этот хвостик не виляет, Комаров не отгоняет. О. Гофман На что похожа буква Ц? Игры с буквой.
Задание 22. Звуко-слоговой анализ слова цыпа, выкладывание схемы из кружков, составление из букв разрезной азбуки, чтение, списывание. Тема № 29. Звуки [Ц] - [С]
Date: 2015-10-19; view: 360; Нарушение авторских прав |