Вправи на розвиток дрібної моторики

“ Малюємо ножицями”

Мета: розвиток дрібної моторики з метою впливу на центри мовлення; емоційно-особистісний розвиток при формуванні в дітей упевненості у власних силах.

Матеріал: аркуш паперу, затонований чорною тушшю; аркуші тонкого білого паперу, ножиці, клей ПВА.

Хід гри: Ведучий пояснює: виявляється, малювати можна не тільки фарбами, але й ножицями. “Спробуємо з чорного аркуша паперу вирізати силует будинку з дахом і трубою й розкладемо його на столі. Нехай це буде будинок у вечірньому місті. Із білого паперу витнемо силует ліхтарного стовпа й наклеїмо на будинок. От запалився ліхтар та освітив вікна, дерева, птахів, що пролітають, кішку, що біжить. Усі силуети – вікно, дерево, птаха, кішку – розкладаємо на тлі будинку”. Щоб крона дерев на темному аркуші виглядала ажурною, можна витнути силуети в різних місцях і на згинах прорізати їх. Склавши смужку паперу гармошкою й вирізавши отвір будь-якої конфігурації, можна отримати різьблений карниз. Дії дітей вимагають чіткості й точності. Вирізаючи силуети, діти вчаться координувати свої рухи, що сприятливо позначається на розвитку мовлення. Розповідь, складена дитиною за картинкою, незвичайний хід заняття роблять його цікавим та емоційно насиченим, сприяють розвитку мовлення дитини.

“Різнокольорове скло”

Мета: формування координації рухів, точності й обережності, розвиток дрібної моторики.

Матеріал: прямокутне скло, гуаш, пензлі, фарба (клей ПВА, змішаний із тушшю й залитий у пластмасовий тюбик із гострим наконечником – зазвичай клей у тюбиках і продається). На кінці тюбика має бути отвір, через який при натисканні на тюбик суміш потрапляє на скло.

Хід гри: Ведучий розповідає про вітражі. Для створення вітража фломастером на папері робиться малюнок-нарис. Аркуш паперу має відповідати розмірам скла. Зображення предмета краще робити великим, щоб лінії, що залишаються сумішшю на склі, розтікаючись, не зливалися в однотонну пляму. Виконаний малюнок-нарис накривають зверху склом, крізь яке його добре видно. Далі за лініями малюнка видавлюється суміш. Після того, як вона застигне, гуашшю зафарбовують порожнечі, виділені бар’єром із застиглої суміші. Фарбі дають підсохнути. Переднім боком вітража вважають гладку сторону. Гра потребує уважності, зібраності й обережності.

“Сухий пальчиковий басейн”

Мета: активізація тактильного сприйняття й розрізнення предметів; розвиток дрібної моторики пальців рук; активізація мовних центрів головного мозку, збагачення сенсорного досвіду дитини.

Матеріал: монети, ґудзики, кістки доміно тощо у великій прямокутній коробці, ящик заввишки 8 – 10 см.

Хід гри: а) За командою ведучого двоє учасників мусять за встановлений час дістати дрібні предмети з “басейну”. Бали нараховуються за знайдений і правильно вгаданий предмет. б) Необхідно за командою ведучого за встановлений час дістати предмет певної форми. Під час проведення цієї гри необхідно розповісти й показати, які предмети і якої форми перебуватимуть у “сухому басейну”.