Структура модулів

Українська література

Методичні рекомендації

для підготовки до семінарських занять студентів

денної форми навчання спеціальностей

5.03050801 «Фінанси і кредит», 5.03050901 «Бухгалтерський облік», 5.03060101 «Організація виробництва»,

5.09010103 «Виробництво і переробка продукції рослинництва»,

5.09010201 «Виробництво і переробка продукції тваринництва»,

5.10010102 «Монтаж, обслуговування та ремонт електротехнічних установок в агропромисловому комплексі»,

5.10010201 «Експлуатація та ремонт машин і обладнання агропромислового виробництва»

Миколаїв

Друкується за рішенням навчально-методичної ради Технолого-економічного коледжу Миколаївського національного аграрного університету

від «23» травня 2013 р., протокол №5.

Укладач:

Марценюк А.В. - викладач І категорії Технолого-економічного коледжу Миколаївського національного аграрного університету

Рецензенти:

Т.П. Кравченко - канд. ф. наук, доцент кафедри українознавства Миколаївського національного аграрного університету.

Л.В. Джумська – завідувач лабораторії менеджменту освіти МОІППО.

© Технолого-економічний коледж Миколаївського

національного аграрного університету, 2013

Зміст

Вступ…………………………………………………………………….….……4

Структура модулів……………………………………………………..………..5

Модуль І. ЛІТЕРАТУРА 70-90-Х РОКІВ ХІХ СТ………………………….....6

Модуль ІІ. ЛІТЕРАТУРА 70-90-Х РОКІВ ХІХ СТ………………….….…….12

Модуль ІІІ. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 10-Х РОКІВ ХХ СТ…….……….22

.

Модуль ІV. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 10-Х РОКІВ ХХ СТ……….….…32

Модуль V. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 20–30-Х РОКІВ ХХ СТ.………....39

Модуль VI. ПРОЗА 20-30-Х РОКІВ …………………………………….....…..46

Модуль VII. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА ЗА МЕЖАМИ УКРАЇНИ …..…60

Модуль VIII. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 40-50-Х РОКІВ ХХ СТ…..........64

.

Модуль IХ. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХХ – ПОЧАТКУ ХХІ СТ. ВСТУП…………………..……………………….……….74

Модуль Х. УКРАЇНСЬКА ПРОЗА. УКРАЇНСЬКА „ХИМЕРНА ПРОЗА” ХХ СТ.ТРАДИЦІЇ БАРОКО В ХХ СТ. УКРАЇНСЬКА ІСТОРИЧНА ПРОЗА. СУЧАСНА „МОЛОДА” УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА. СУЧАСНА ПОЕЗІЯ. СУЧАСНА ПРОЗА ….…………………………………………………...……..81

Питання заліку…………………………………………………………....…..….90

Література……………………………………………………………….……….93

Вступ

Українська література як навчальна дисципліна посідає важливе місце у системі вивчення загальноосвітніх предметів у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації, оскільки не лише збагачує майбутнього молодшого спеціаліста знаннями з історії чи теорії красного письменства, а й сприяє особистісному формуванню студента як громадянина, зорієнтованого на вищі національні та загальнолюдські ідеали, який має активну життєву позицію, що виявляється у любові до України, свого народу, рідної мови, у бажанні не лише вивчати національну культуру, а й самому долучатися до її творення, збереження, передачі надбань майбутнім поколінням.

У результаті навчальної діяльності студенти повинні знати основні етапи розвитку української літератури, найважливіші факти літературного процесу, суспільну роль художньої літератури, світове значення українського красного письменства, найвизначніші біографічні відомості про письменників, типове значення головних дійових осіб вивчених творів, історичні ознаки понять народності літератури, індивідуальний стиль письменника, літературні роди та їх основні жанри. Вивчаючи літературу студенти повинні вміти аналізувати твір з урахуванням його художньої, естетичної й ідейної цілісності та авторської позиції, складати тези й конспекти критичних статей, рецензій на самостійно прочитані книжки, а також на твори інших видів мистецтва, пов'язаних з літературою; створювати усні й письмові твори-роздуми проблемного характеру за вивченим твором, а також зіставляти різні погляди в процесі полеміки, виявляти здатність доводити свої твердження, власну думку про твір.

Методичні рекомендації дають можливість ознайомитись з основним змістом тем, запропонованих для вивчення і розподілених за модулями. Відповідно до тематики модулів до кожної з тем студентам запропоновано плани семінарських занять, теми повідомлень, питання для дискусій та самоконтролю, завдання для самостійної роботи, теми рефератів, питання до заліку, а також список літератури, якою може скористатись студент у підготовці до семінарського заняття.

Структура модулів

Модуль І. Література 70-90-х років ХІХ ст.

Тема № 1. Вступ. Літературний процес 70-90-х років ХІХ ст. Творчість Івана Нечуя-Левицького. Повість „Кайдашева сім’я”.

1. Складні історико-культурні умови розвитку літератури. Розвиток реалізму, натуралізму, пізній романтизм.

2. Повість „Кайдашева сім’я”: зразок реалістичної соціально-побутової повісті.

3. Змалювання буднів Кайдашів, у яких розкриваються внутрішні спонукання селян, щоб утвердити себе господарями на землі.Індивідуалізм егоїстичних натур, що став причиною духовної роз'єднаності членів сім'ї.

4. Картини побуту у повісті, їх значення для розуміння характерів героїв та вираження авторської ідеї.

5. Гумор і сатира у творі. Майстерність описів, діалогів, багатство мови.

Питання для дискусії:

1. Чому в другій половині ХІХ ст. основним об’єктом зображення й адресатом нашого письменства стає селянство?

2. Як зміна політичного устрою країни, науково-технічна революція позначаються на художній літературі?

3. Як ви розумієте вислів «національне є формою втілення вселюдського»? Чому треба берегти й розвивати національні літератури?

4. Чому гумор і сатиру в повісті «Кайдашева сім’я» називають «сміхом крізь сльози»?

5. Поміркуйте, завдяки яким композиційним особливостям повість І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я» легко поставити на сцені.

6. Хто, на вашу думку, головний герой повісті «Кайдашева сім’я» — Омелько Кайдаш, Маруся, Карпо, Мотря, Лаврін, Мелашка чи взагалі родина Кайдашів? Аргументуйте свою думку.

Date: 2015-10-22; view: 438; Нарушение авторских прав