Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Структура самостоятельной работы
|
|
| № | Тема | Вид | Форма | Объем учебной работы (часов) | Учебно-методические материалы |
| Сопоставительный анализ структуры психологических и педагогических исследований | Подгот. контр раб. | СРС | 6 ч. | · Краевский В.В. Общие основы педагогики. М.: Академия, 2005. – 256 с. · Савельева М.Г., Новикова Т.А. Выполнение и оформление выпускной квалификационной работы по дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» (Серия: Педагогика и психология высшей школы). Ижевск: УдГУ, 2010. 38 с. · ВКР студентов. | |
| Знакомство и анализ опыта деятельности педагога-гуманиста | Написание аннотации | СРС | 4 ч. | · Видеотека УдГУ, фильм «Пацаны» / «Республика ШКИД» | |
| Педагогика как практика | Подгот. реферата «Анализ опыта педагога-гуманиста» | СРС | 6 ч. | · Корчак Я. Как любить ребенка. · Шацкий С.Т. Бодрая жизнь. · Сорока-Росинский В.Н. Школа имени Достоевского. | |
| Ребенок глазами студента | Эссе о знакомом ребенке | КСР | 3 ч. | · Осорина Е. Секретный мир детей в пространстве взрослых. СПб.: Питер, 2011. – 368 с. | |
| Педагогическое взаимодействие | Решение педагогических задач | СРС | 3 ч. | · Морозова О.П. Педагогические ситуации в художественной литературе: практикум. М.: Академия, 2001. – 304 с. |
Содержание самостоятельной работы.
1. Контрольный диктант. Студент перерабатывает содержание лекций, дополняет и расширяет представление, углубляет знание через соответствующие разделы учебников, первоисточников.
В начале каждой лекции 5-7 мин. посвящается контролю усвоения понятий, идей, умения сопоставлять, аргументировать, осуществлять перенос.
2. Контрольная работа – «Сопоставительный анализ структуры и логики психологического и педагогического исследования» - на примере ВКР студентов ИППСТ.
3. Аннотация видеоматериала (фильмы «Пацаны», «Республика ШКИД», «Доживем до понедельника»).
4. Реферат «Гуманистические идеи в опыте воспитания / обучения» по авторским текстам педагогов-гуманистов (Корчак Я., Шацкий С.Т., Сорока-Росинский В.Н., Беттельгейм Б., Монтесорри М. и др.).
5. Эссе «Ребенок глазами студента». Эссе – свободная трактовка какой-либо литературной, философской, моральной или социальной проблемы. Это рассуждение, которое содержит авторскую точку зрения о предмете или явлении.
6. Решение педагогических ситуаций.
7. Рубежное тестирование по разделам курса.
Date: 2015-09-25; view: 366; Нарушение авторских прав