Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
МОДУЛЬ V. Аксиология
|
|
Тема № 10. Ценности в проблемном мире.
Проблематика философской аксиологии: исторические и теоретические предпосылки аксиологии. Структура и иерархии ценностей. Идеи блага, справедливости, истины, красоты. Достоинство человека. Идеи гуманизма. Гуманность.
Многообразие систем ценностей. Примеры ценностных систем: традиционалистские, западного типа (вестернизированные), консьюмеризм, ценности маргинальных субкультур и сообществ. Проблема ценностного плюрализма, взаимодействие систем ценностей, ценностные конфликты. Глобализм против изоляционизма. Проблема сохранения ценностных идентичностей (национальных, локальных). Терпимость, ассимиляция, интеграция.
Свобода как универсальная ценность человеческого бытия. Философские подходы к понятию свободы. Свобода и детерминизм. Э.Фромм, Ж.-П. Сартр о проблеме человеческой свободы и ответственности. Свобода и необходимость, зависимость (независимость), отчуждение, ответственность. Виды свободы и формы её проявления: игра, творчество, риск. Исторические формы свободы.
Содержание понятия смысл жизни. Философско-антропологические концепции смысла жизни (С.Л. Франк, С.Н. Булгаков, Ф.М. Достоевский, В. Франкл). Подлинное и неподлинное существование (экзистенциализм). Соотношение объективного и субъективного в содержании смысла жизни. Проблема индивидуального и социального в смысле жизни. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Смысл и ценности человеческого существования. Жизнь, смерть и бессмертие как философские темы.
Тема № 11. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности.
Сущность глобальных проблем. Сущность и проблемы современной научно-технической революции. Глобализация и локализация (регионализация) – два вектора современного развития. Права и ценности. Критерии установления общезначимых ценностей. Объективные и субъективные основания проектирования будущего.
Становление информационно-экологического общества и перспективы существования человечества. Утопия и антиутопия как формы предвосхищения будущего. Воздействие будущего на настоящее. Проекция будущего в праве.
Тема № 12. Россия в глобальном мире: диалог культур.
Региональное и этническое в культуре. Представления о Востоке и Западе. Понятия о специфических для них способах практики и познания, общения и самореализации человеческих индивидов. Проблематизация диалога культур. Преодоление стереотипов. Мысли философов о своеобразии и судьбах западной культуры. Историческое своеобразие русской культуры. Опыт выбора пути. Диалог славянофильства и западничества. Национальное и общечеловеческое в культуре. Идеология евразийства. Феномен русской интеллигенции. Запад, Восток, Россия в диалоге культур. Мировая и национальная культура.
7) Планируемые результаты освоения модулей учебной дисциплины:
| № п/п | Наименование модуля | Компетенции | Результат освоения модуля |
| 1. | Модуль I. Философия в системе современной культуры | Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1); способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2); владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3); способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6); стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7); способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8); способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10); | Знать: предмет философии, основные философские принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи; мировоззренческие и методологические основы юридического мышления; роль философии в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности; Уметь: ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития планетарного социума; понимать характерные особенности современного этапа развития философии; применять философские принципы и законы, формы и методы познания в юридической деятельности; Владеть: навыками философского анализа различных типов мировоззрения, использования различных философских методов для анализа тенденций развития современного общества, философско-правового анализа; |
| 2. | Модуль II. Онтология. | На основе представлений о картине мира осознает социальную значимость профессии юриста, обладает развитым правосознанием (ОК-1) Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, может адекватно ее оценить, поставить цели и задачи, пути ее решения (ОК-3); Понимая значение в становлении и развитии человека общения готов к кооперации с другими коллегами, к работе в коллективе (ОК-5); Способен использовать принципы и методы философских наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8); Способен дать глубокий анализ социально-значимым проблемам и процессам (ОК-9). | Знать: картину мира вообще и картину общества в частности. Особенности миропредставления в зависимости от типа философствования. Суть расхождений материализма и идеализма в трактовке картины мира. Доказательства бытия Бога. Действительные источники и законы развития мира, категории детерминизма. Признаки человека как родового существа в системе - человечество-общество-индивид. Понимать процесс становления человеческого сознания и роль в его развитии труда и общения. Уметь: применять категории детерминизма к анализу юридических фактов. Использовать механизмы сознательного и бессознательного, рационального и иррационального в человеческой жизни. Показать перспективы существования человека на планете Земля. Владеть: категориальным аппаратом материалистической философии. |
| 3. | Модуль III. Эпистемология. | Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1); способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2); владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3); способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь(ОК-4) обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6); стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7); способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8); способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10); | Знать: основные проблемы, принципы, законы и категории эпистемологии; особенности, структуру, формы и методы научного знания, а также актуальные проблемы современной науки. Уметь: ориентироваться в вопросах познавательной деятельности человека; понимать специфику различных видов познания; характерные особенности познания научного; применять философские принципы и законы, формы и методы познания в юридической деятельности; Владеть: навыками понятийного, абстрактно-логического мышления; навыками самостоятельной работы с научной литературой; навыками работы с каталогами, различными поисковыми системами с целью нахождения и освоения необходимой учебной и научной информацией; навыками философского анализа и оценки новых гипотез и теорий на предмет их научности или псевдонаучности; навыками использования различных философско-гносеологических категорий для анализа тенденций развития современного философско-правового знания; |
| 4. | Модуль IV. Общество. Культура. История. | Обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7); способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8); способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9); | Знать: Содержание основных понятий, категорий и концепции социальной философии; Принципы системного, функционального подходов, деятельностного подхода к изучению общества; Специфику социальных законов, соотношение объективных предпосылок и человеческой субъективности в историческом процессе; Основные подходы к определению культуры, закономерности ее развития, особенности современной культуры; Содержание понятия цивилизация; Ключевые смыслы понятия «история», основные подходы к периодизации истории; Подходы к трактовке общественного прогресса и его критериев. Уметь: Применять философские методы и принципы в ходе самостоятельного анализа социальных проблем; Понимать причину изменений представлений об общественном развитии; Использовать знание основных принципов функционирования и развития общества, культуры и истории в своей профессиональной деятельности и в межличностном общении; Различать типы философских концепций, отражающих проблему диалога культур в информационном обществе; Выявлять связь установок правосознания с культурными и социальными процессами. Владеть: Пониманием специфики законов общества, общественных отношений и человеческой деятельности; Способностью строить диалог с коллегами, представителями смежных профессий на основе принципов уважения своей и иной культуры. Приемами аргументации по вопросу о направленности исторического развития; Различением критериев общественного прогресса; |
| 5. | Модуль V. Аксиология. | В свете теории ценностей осознает социальную значимость профессии юриста, развивает ценностные аспекты правосознания (ОК-1); рассматривая труд как одну из ведущих ценностей, способен добросовестно исполнять свои профессиональные обязанности (ОК-2); стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12). | Знать: систему ценностей и приоритетов человеческой жизни; понятия и сущность человеческой жизни; понятия и сущность ценностей, их перечень; представлять тенденции в трансформации доминирующих ценностных систем; глобальные проблемы современности и пути их разрешения; место России в мире и пути возвышения ее авторитета. Уметь: ориентироваться в ценностных системах различных типов, сравнивать их между собой; находить ценностные основания различных социальных практик; ориентироваться в различных подходах изучения ценностей; находить общее и особенное в развитии России и других стран мира. Владеть: приемами анализа различных ценностей, методами разрешения ценностных конфликтов; необходимой информацией, доказывающей перспективы России в ее диалоге с культурами других стран. |
8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения модуля, дисциплины:
| № п/п | Наименование модуля | Текущий контроль | Контроль самостоятельной работы студента |
| I. | Модуль I.Философия в системе современной культуры | : | |
| 1. | Тема 1.Предмет и задачи философии. Типы философствования. | ||
| II. | Модуль II. Онтология. | ||
| 1. | Тема 2. Картина мира и ее основные элементы | ||
| 2. | Тема 3. Человеческое бытие. | ||
| 3. | Тема 4. Бытие сознания. | ||
| III. | Модуль III.Эпистемология. | ||
| 1. | Тема 5.Основные направления и актуальные проблемы философии | ||
| 2. | Тема 6.Философия науки | ||
| IV. | Модуль IV.Общество. Культура. История. | ||
| 1. | Тема 7.Социальная философия | ||
| 2. | Тема 8.Философия культуры | Заполнение теста | Домашняя контрольная работа |
| 3. | Тема 9.Философия истории | Решение проблемной ситуации | Составление и решение кроссвордов по основным терминам и персоналиям |
| V. | Модуль V. Аксиология. | ||
| 1. | Тема 10. Ценностное сознание в проблемном мире. | ||
| 2. | Тема 11.Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. | ||
| 3. | Тема 12. Россия в глобальном мире: диалог культур. |
8.1. Примерная тематика рефератов: -
8.2.Примерная тематика курсовых работ (доклад в кружке):
1) Мифологическая картина мира
2) Философская картина мира
3) Религиозная картина мира
4) Научная картина мира
5) Диалектика бытия и небытия: Парменид, Платон, Аристотель.
6) Категория бытия в современной философии
7) Пространство и время в философском измерении
8) Концепции происхождения человека в философии
9) Проблема антропосоциогенеза: современные гипотезы
10) Философские проблемы биоэтики (евгеника, эвтаназия, клонирование)
11) Сознание и самосознание в философии
12) Природа и формы общественного сознания.
13) Философское осмысление правосознания.
14) Проблема взаимодействия сознательных и бессознательных компонентов психики.
15) З. Фрейд о сущности индивидуального бессознательного.
16) К. Юнг о природе коллективного бессознательного.
17) Познание как предмет философского анализа.
18) Проблема познаваемости мира в философии.
19) Возможности и границы познавательной деятельности.
20) Агностицизм и его основные направления.
21) Познавательная роль языка.
22) Познание и практика.
23) Познание и творчество.
24) Чувственная и рациональная ступени познания.
25) Субъект и объект познания. Субъективное и объективное в познании.
26) Проблема истины в философии.
27) Истина и заблуждение в познании. Критерии истинности знания.
28) Научное знание, его специфика и строение.
29) Методы и формы научного познания.
30) Идеал и образы науки в философии.
31) Проблема эволюции научного знания.
32) Наука в современном мире.
33) Наука и вненаучное знание.
34) Развитие науки: проблема пределов роста.
35) Наука, вера и суеверия.
36) Истина, ложь, заблуждение в познавательной деятельности.
37) Истина и польза. Реализация знаний.
38) Естественно-научное и социально-гуманитарное знание: общее и особенное.
39) Наука и нравственность, моральная ответственность ученого.
40) Обыденное и научное познание
41) Ценности как предмет междисциплинарного анализа
42) Специфика философского подхода к исследованию ценностей.
43) Основные подходы к исследованию ценностей в современной философии
44) Проблема иерархизации ценностей: основания деления
45) Взаимодействие ценностей. Конфликты и стратегии их разрешения
46) Взаимодействие ценностей: толерантность, ассимиляция, интеграция, дезинтергация
47) Системы ценностей различных уровней: глобальные, национальные, локальные
48) Проблема сосуществования ценностей различных уровней. Глобализм против изоляционизма
49) Россия в поисках национальной ценностной идентичности. Проблемы и перспективы.
50) Ценностные основания современных политических конфликтов (терроризм, сепаратизм)
8.3.Примерные вопросы к экзамену/зачету:
1.Мировоззрение и его исторические типы.
2.Предмет и функции философии.
3.Диалогичность философии.
4.Типы философствования: общее и особенное.
5.Родовая сущность человека.
6.Соотношение биологического и социального в человеке.
7.Проблемы бытия в античной философии.
8.Диалог реализма и номинализма в философии.
9. Способы существования материи.
10. Проблема доказательств бытия Бога в философии.
11. Философское понимание развития.
12. Система категорий детерминизма.
13. Законы развития.
14. Философские концепции происхождения и сущности сознания.
15. Сознание и язык.
16. Общественное и индивидное сознание.
17. Сущность и функции идеологии.
18. Индивидуальное бессознательное (З.Фрейд).
19. Коллективное бессознательное и концепция архетипов К. Юнга. Современные концепции бессознательного.
20. Философские концепции познания.
21. Диалог сенсуализма и рационализма.
22. Гносеология И. Канта.
23. Ступени и формы познания.
24. Социокультурная обусловленность познания.
25. Роль практики в познавательной деятельности человека.
26. Проблема пред- и вненаучного познания.
27. Специфика социального познания.
28. Понятие научного познания и его уровни.
29. Методы эмпирического и теоретическое познани.
30. Формы научного знания.
31. Философские концепции истины.
32. Истина как процесс.
33.Понятие и виды творчества.
35.Общество и его структура.
36.Формы общественного производства человеческой жизни.
37.Содержание материального производства человеческой жизни.
38.Социальное производство индивидов.
39.Духовное производство человеческой жизни.
40.Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
41.История как творчество: диалектика объективного и субъективного.
42. Общественный прогресс и его критерии.
43. Смысл жизни общества, индивида.
44. Культура как общественное явление.
45. Россия в диалоге культур.
46. Методы социального прогнозирования.
47. Глобальные проблемы современности.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
Введение в философию: Учеб пособие для вузов / И. Т. Фролов, Э. А. Араб-Оглы, В. Г. Борзенков и др. М., 2008.
Голубева Г. Философия. М.,2011.
Грибакин А. В. Введение в философию права: Конспект лекций. Екатеринбург, 1999. Лекция 1.
Губин В. Д. Основы философии: Учеб. пособие. М., 2007.
Гусева Е. А. Философия: Пособие для студентов. М., 2007.
Данильян О.Г., Тараненко В.М. Философия. - М., Эксмо, 2009. - 512 с.
Марков Б.В. Философия: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения.СПб: Питер, 2011. - 432 с.
Мананникова Е. Н. Философия. М., 2008.
Миронов В. В. Философия: Учеб. М., 2008.
Налетов И. З. Философия: Учеб. М., 2007.
Нижников С. Философия. М., 2009.
Философия: Учеб. пособие / Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2007. Разд. 1. Хрестоматия по философии / Сост. П. В. Алексеев. М., 2008.
Стрельник О. Основы философии. М.,2010.
б) дополнительная литература:
Г.Ершова. Наука и религия.: новый симбиоз? Моделирование картины мира: исторический, психологический, системный и информационный аспекты / Г.Г.Ершова, П.Ю.Черносвитов. Спб., 2003.
И.Бескова. Эволюция и сознание (когнитивно-символический анализ) / И.А.Бескова, Х.Плеснер. Ступени органического и человек: Введение в философскую антропологию. М., 2004.
А.Тимофеев. Учение о человеке. Философия Гегеля [монография].СПб., 2008
Брандт Г.А., Философская антропология феминизма. Природа женщины: Учебное пособие для вузов. Спб, 2006.
В поисках новой онтологии. Сб.статей. Екатеринбург, 2004.
А.Макинтайр. Бессознательно. Понятийный анализ // Логос: философско-литературный журнал. №1 (52) / 2006.
А.Бузгалин. Диалектика: реактуализация в мире глобальных трансформаций // Вопросы философии. 2009. №5.С.20-36.
Е.Яхнин. Дарвиновская триада и эволюция // Вопросы философии. 2009. №10.С.105-116.
Б.Марков. Образ человека в постантропологическую эпоху // вопросы философии. 2011 №2.С.23-34
В.Ф.Петренко. К проблеме психологии сознания // Вопросы философии. 2011 №2.С.57-75.
Алюшин А.Л. Социальное время и время человека // Человек. 2008, №3.
Соловьев А.И. Цивилизационное пространство государственности (Противоречия западной и отечественной моделей) / А.И.Соловьев // Общественные науки и современность. - 2010. - №3. - С.96-110.
Юдин Б.Г. Человек в обществе знаний / Б.Г.Юдин. Вестник Московского университета. - Серия 7. - Философия. - 2010. - №3 (май-июнь). - С.65-83.
в) программное обеспечение: студентам предоставляются программа курса философии, планы лекций и семинарских занятий, графики учебного процесса, тематика курсовых (доклад в кружке) работ, вопросу к экзамену
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: в распоряжении студентов находится научная библиотека УрГЮА, располагающая необходимой литературой по курсу философии.
10. Образовательные технологии:
В целях стимулирования эффективности освоения студентами философских знаний планируется применять в учебной работе активные и интерактивные формы ведения занятий. В том числе практикуются ролевые игры, решение задач, составление схем, лекции-презентации, демонстрация видеоматериалов, дискуссии, тестирование.
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Имеется возможность использовать специальный зал для демонстрации видеоматериалов. Применяется проекционная аппаратура, ноутбуки и т.д.
Разработчики:
УрГЮА профессор А.В.Грибакин
УрГЮА профессор И.П.Малинова
УрГЮА доцент О.Г.Бердюгина
УрГЮА доцент О.А.Овчинникова
УрГЮА доцент С.В.Останина
УрГЮА доцент Л.С.Постоляко
УрГЮА доцент Р.Н.Холстинин
УрГЮА доцент Е.В.Штифанова
УрГЮА преподаватель А.Ю.Мальцев
Эксперты:
Date: 2015-09-22; view: 393; Нарушение авторских прав