Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. В монографии дан обзор основных проблем музыкальной психологии сквозь призму анализа психологических закономерностей различных видов музыкальной
В монографии дан обзор основных проблем музыкальной психологии сквозь призму анализа психологических закономерностей различных видов музыкальной деятельности. Музыкальная психология — сравнительно молодая наука, однако современный уровень ее развития свидетельствует о том, что имеющиеся исследования уже составляют методологическую базу для выделения этой отрасли в качестве самостоятельной дисциплины, поисков новых закономерностей и путей их использования в практике. Представленный в книге материал свидетельствует о том, что нет, с одной стороны, ни одной проблемы в музыкознании, которая бы не интересовала психологию, с другой стороны, почти ни один современный исследователь музыки и музыкальной деятельности не обходится без применения психологических знаний. Не случайно в статье «Психология и мировая музыкальная культура» У. Хатчинсон [380], видит пути сближения, «скрещивания» различных музыкальных культур через практическое использование уже накопленных психологических знаний, отведя музыкальной психологии роль интегратора наук о музыке. Психология в контакте с музыкознанием, по его мнению, позволит расширить и границы познания человеческой личности посредством психологического анализа созданной ей музыки. Музыкальная психология, как и психология в целом, является наукой классовой. Прогрессивные исследователи в этой области подчиняют свои задачи интересам развития передовой музыкальной культуры, гуманизма в музыкальном искусстве, целям массового музыкального воспитания, развития личности. Напротив, реакционно настроенные ученые избирают психологию как орудие политической индокринации в сфере культуры. В стремлении преодолеть узость «предметного» изучения культуры нами была предпринята попытка структурно-системного изучения музыкальной деятельности. При анализе перспектив решения проблемы межкультурного понимания основные усилия были сконцентрированы на
330_____________________________Бочкарев Л. Л. рассмотрении внешних и внутренних (психологических) условий адекватности восприятия, интерпретации, музыкальной коммуникации в системе социокультурных вариаций музыкального этноса и человеческой психики. Представленный в книге материал, хотя и раскрывает значение союза искусства музыки и психологии для теории и практики музыкального воспитания, безусловно, не дает сколько-нибудь полного и окончательного ответа на поставленные вопросы. Неисследованных проблем в музыкальной психологии и культурологии гораздо больше, чем изученных. Однако гигантский скачок в развитии современного чело-векознания, культурологии, отчетливо выраженная тенденция комплексного изучения процессов музыкального творчества и восприятия позволяют надеяться, что музыкальная психология, как и психология искусства, в ближайшее время сделают новые важные шаги.)' 1 Бочкарев Л. Л. Майевтика в систем^ институционализации региональной педагогической субкультуры. 1 Его же: Сравнительно-дидактические возможности коллегиальной модульной и майевтичес-кой моделей управления // Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика. — М., 1994; Провинциальная менталь-ность России в прошлом и будущем. — Новгород, 1997. Плодотворный опыт использования в практике музыкального образования новейших достижений в области майевтики, когнитивного обучения, нейролингвистического программирования, гештальттера-пии, психодрамы требует новых теоретико-психологических обобщений [4, 13, 150, 234, 427, 431, 433, 450].
ЛИТЕРАТУРА
1. Арнольдов А. И. Введение в культурологию. М., 1993.
2. Разлогов К. Э. Современная культура: процессы диверсификации и интеграции // Культурная деятельность и культурная политика: Матер, меж-инстит. конф. НИИ культуры. М., 1991.
3. Методологические проблемы теоретико-прикладных исследований культуры. Сб. науч. трудов НИИ культуры. М„ 1988.
4. Майевтика в системе психологических знаний. Сост. Бочкарев Л. Л., Акад. пед. наук Украины, Киев, 1993.
5. Филонов Л. Е. Методологические принципы исследования социокультур-ной изменчивости. М., Российский Институт культурологии РАН, 1989.
6. Орлова Э. А., Дридзе Т. М. Проблемно-ситуационный подход к проектированию // Социальное проектирование в сфере культуры. Сб. науч. трудов НИИ культуры. М., 1986.
7. Абульханова-Славская К. А. Результаты конкурса РГНФ 1997 г. в области проблем комплексного изучения человека // Вестник Российского Гуманитарного Научного Фонда. № 2, 1997.
8. Авдеев В. М. Темп, динамика, штрихи как неспецифически-музыкальные выразительные средства и их роль в музыкальном восприятии. // В помощь военному дирижеру — Вып. I., М., 1981.
9. Авратинер В. И. Принципы дидактики и их применение в музыкальной педагогике. Сб. трудов Ин-та им. Гнесиных. М., 1969.
10. Агарков О. М. Об адекватности восприятия музыкального метра // Искусство и наука. — Вып. I., М., 1970.
11. Александрова М. Д. О качественной характеристике пространственных порогов зрительного восприятия // Уч. зап. ЛГУ, № 147, 1953.
12. Алексеев А. В. Из опыта обучения спортсменов психорегулирующей тренировке // Некоторые вопросы практики спортивной психологии. М., 1969.
13. Актуальные проблемы развития службы практической психологии образования. Матер, межрегион, конф. — Орехово-Зуево: Московск. обл. отд. Российского Психол. Об-ва (Сост. Вочкарев Л. Л.), 1996.
14. Алексеев А. Д. Методика обучения игре на фортепиано. М., 1971.
15. Ананьев Б. Г. Пространственное различение. Л., 1955.
16. Ананьев Б. Г. О взаимосвязи в развитии способностей и характера. Доклады на совещании по вопросам психологии личности. М., 1956.
17. Ананьев В. Г. Первоначальное воспитание и обучение детей. М., 1958.
18. Ананьев В. Г. О проблемах современного человековедения. М., 1977.
19. Ананьев Б. Г. Задачи психологии искусства. Публикация и примечания Л. Л. Бочкарева. — В сб.: Художественное творчество. Л., 1982.
20. Анцыферова Л. И. Методологические принципы и проблемы психологии. — Психолог, журн., № 2, том. 3, 1982.
21. Апраксина О. К вопросу о диагностике музыкальных способностей. — В кн.: Музыкальное воспитание в школе, вып. 2. М., 1976.
22. Арановский М. Г. О двух функциях бессознательного в творческом процессе композитора. — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования, т. 2. Тбилиси, 1978.
23. Артемьева Т. И. Методологические аспекты проблемы способностей. М., 1977.
24. Арзаманов Ф. Г. О некоторых особенностях новаторства в музыкальном творчестве. — В кн.: Скребков С. С. Статьи и воспоминания. М., 1979.
25. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М., 1974.
26. Асафьев Б. В. Симфонические этюды. Л., 1970.
27. Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. Л., 1971.
28. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М., 1979.
29. Асмолов А. Г. Как построить свое Я. — М., 1992.
30. Асмолов А. Г., Петровский В. А. О динамическом подходе к анализу деятельности. — Вопр. психол., № 1, 1978.
31. Ауэр Л. Моя школа игры на скрипке. Л., 1929.
32. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М., 1977.
33. Баренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. Л., 1968.
34. Баренбойм Л. Путь к музицированию. Л.-М., 1973.
35. Баренбойм Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство. Л., 1974.
36. Басин Е. Я. Терапевтический эффект идентификации с автором // Майев-тика в системе психологических знаний. К., 1993.
37. Бах И. С. Хорошо темперированный клавир. Ред. Б. Бартока. М., 1980.
38. Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1973.
39. Бекеши Д. Ухо. — В кн.: Восприятие. Механизмы и модели. М., 1974.
40. Беляева-Экземплярская С. Н. Заметки о психологии восприятия времени в музыке. — В кн.: Проблемы музыкального мышления. М., 1974.
41. Берхин Н. Б. Общие проблемы психологии искусства. М., 1981.
42. Благой Д. О музыке... вне музыки. — Советская музыка, № 4, 1972.
43. Блинова М. П. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности.Л., 1974.
44. Богино Г. К. От инструмента зависит если не все, то очень много. — Пресс-бюлетень IV Международного конкурса им. П. И. Чайковского, № 10, 1970.
45. Богино Г. К. Современная настройка фортепиано. — В кн.: Музыкальное искусство и наука, вып. I. М., 1970.
46. Вогино Г. Игры-задачи для начинающих музыкантов. М., 1975.
47. Богоявленская Д. В. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на Дону, 1983.
48. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
49. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
50. Бочкарев Л. Л. Экспериментально-психологическое исследование музыкантов-исполнителей в условиях международных конкурсов. — В кн.: Тез. докл. к XX междунар. психолог, конгрессу в Токио. М., 1972 (на рус. и англ.)
51. Бочкарев Л. Л. Психологические аспекты публичного выступления музыкантов-исполнителей (Доклад к XVIII междун. псиколог. конгрессу прикладной психологии в Монреале) Вопр. психол. М» 1, 1975.
52. Бочкарев Л. Л. Психологические аспекты музыкально-исполнительской деятельности. — В кн.: Тез. научн. сообщений советских психологов в XXI межд. психол. конгрессу в Париже. М., 1976 (на фр. яз. — Pres. Univ. de France. — Paris).
53. Бочкарев Л. Л. Экспериментальное изучение эстетико-психологических закономерностей музыкального творчества. — В кн.: Материалы IX международного эстетического конгресса. Белград, 1980 (на фр. яз. — Beograd).
54. Бочкарев Л. Л. Экспериментальное изучение психологических особенностей музыкального творчества. — В кн.: Тез. научных сообщений советских психологов к XXII межд. психол. конгрессу в Лейпциге. Ч. II, М., 1981.
55. Бочкарев Л. Л., Дженков В. А. Диагностика и формирование пригодности к музыкально-исполнительской деятельности // Вопросы методики отбора на исполнительские отделения музыкальных вузов страны. — Клайпеда, 1985.
56. Бочкарев Л. Л. Проблема публичного выступления музыкантов-исполнителей в свете психологии личности. — В кн.: Проблемы высшего музыкального образования. Труды ГМПИ им. Гнесиных, вып. XIX. М., 1975.
57. Бочкарев Л. Л. Психологические аспекты подготовки музыкантов-исполнителей к концерту. — В кн.: Проблемы высшего музыкального образования. Труды ГМПИ им. Гнесиных, вып. XIX. М., 1975.
58. Бочкарев Л. Л. Актуальные проблемы современной музыкально-педагогической психологии. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы высшего музыкального образования. Труды ГМПИ им. Гнесиных, вып. 43, М., 1979.
59. Бочкарев Л. Л. Применение психологических знаний в практической деятельности музыканта-педагога. М., 1981.
60. Вочкарев Л. Л. Насущные задачи музыкальной психологии. — Советская музыка, № 1, 1981.
61. Бочкарев Л. Л. Адекватность восприятия музыки в зависимости от психических состояний слушателей. — Новые исследования в психологии. № 2, М., 1981.
62. Бочкарев Л. Л. О методологии изучения базовых феноменов искусства / от операционализма — к духовности // Методы психологии. — Ежегодник РПО. Том 3, вып. 2. — Ростов-на Дону, 1997.
63. Вочкарев Л. Л. Психология. Программы для музыкальных училищ и вузов. Киев, 1980, 1991; Учебно-метод. кабинет Минкультуры (в соавторстве с Ю. А. Цагарелли, А. 3. Заком). Москва, 1992.
64. Бочкарев Л. Л., Тр. Трифонов, АН. Атанасова, Ж. Гологанов. Музыкальная психология. Учебник. Благоевград (болг.), 1990.
65. Бочкарев Л. Л. Социально-перцептивные механизмы музыкального переживания. Вопр. психологии, № 3, 1986.
66. Бочкарев Л. Л. Проблемы психологии музыкальных способностей. — В кн.: Художественное творчество. М., 1983.
67. Бочкарев Л. Л. Психологические механизмы музыкального переживания. Докт. дисс. В 2 т. КГУ, К., 1990.
68. Бирмак А. В. О художественной технике пианиста. М., 1973.
69. Брагина О. Ф. На уроках Анны Даниловны Артоболевской. — В кн.: Методические материалы в помощь педагогам-пианистам музыкальных школ. М., 1970.
70. Брунер Д. Процесс обучения. М., 1962.
71. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
72. Брушлинский А. В. Субъект, мышление, учение, воображение. Москва-Воронеж, 1996.
73. Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. — М.: Институт психологии РАН, 1994.
74. Будилова Е. А. Философские проблемы в советской психологии. М., 1972.
75. Бурьянек И. К историческому развитию теории музыкального мышления и восприятия. — В кн.: Проблемы музыкального мышления. М., 1974.
76. Бычков Ю. Н. Курс сольфеджио в Парижской консерватории. — В кн.: Проблемы высшего музыкального образования. М., 1975.
77. Вартанян А. В. Некоторые возрастные особенности эмоционального состояния в процессе исполнительской деятельности // «Психология», № 4, Ереван, 1980.
78. Вартанян А. В., Бочкарев Л. Л., Грицишин Б. М. Сравнительно-возрастное изучение эмоциональной сферы музыкантов-исполнителей в связи с проблемами психологической подготовки к публичным выступлениям. Тезисы докл. научн-практ. конф. Харьков, 1981.
79. Васадзе А. Г. Проблема художественного чувства. Тбилиси, 1978.
80. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984.
81. Вахнянская И. Л. Психологический анализ ныне действующих школьных программ по музыке. — В кн.: Психологические проблемы учебной деятельности школьника. М., 1977.
82. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка. М., 1968.
83. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.
84. Вицинский А. В. Психологический анализ процесса работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением. — Известия АПН. РСФСР, вып. 25, 1950.
85. Возрастная и педагогическая психология (под. ред. Петровского А. В.). М„ 1973.
86. Вопросы оперной драматургии. М., 1975.
87. Володин А. А. Роль гармонического спектра в восприятии высоты и тембра звука. —' В кн.: Музыкальное искусство и наука. М., 1970.
88. Воловикова М., Трофимов А. Возвращение к себе (психология, символ, культура). М., 1995.
89. Восприятие музыки. Сост. В. В. Максимов. М., 1980.
90. Востриков А. А., Станко А. А. психолого-педагогические проблемы подготовки музыканта-исполнителя. — В кн.: Задачи подготовки и воспитания кадров для учреждений культури и искусства (на укр. яз.). Ровно, 1977.
91. Вопросы методики преподавания в детской музыкальной школе. М.-Л., 1965.
92. Выготский Л. С. Умственное развитие детей в процессе обучения. М., 1958.
93. Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968.
94. Вяткин Б. А. О некоторых факторах, определяющих толерантность к соревновательному стрессу. — В кн.: Психический стресс в спорте. Пермь, 1973.
95. Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. — В кн.: Психологическая наука в СССР. Т. I, М., 1959.
96. Ганелин Л. М. О значении самонастройки и возможностях использования активного самовнушения (АС) при подготовке музыкантов-исполнителей. — В кн.: Психическая саморегуляция. Алма-Ата, 1973.
97. Гат И. Техника фортепианной игры. М., 1971.
98. Гегель И. Эстетика. Т. 3, М., 1971.
99. Гейнрихс И. П. Музыкальный слух. — В кн.: Музыкально-педагогическая подготовка учителя. Ученые записки МГПИ им. Ленина, № 399, М., 1970.
100. Гарбузов Н. А. Внутризонный интонационный слух. М.-Л., 1951.
101. Герсамия И. Е. Психология творчества певца. Тбилиси, 1985.
102. Гинзбург Л. Пабло Казальс. М., 1966.
103. Гиппенрейтер Ю. Б. К методике измерения звуковысотной различительной чувствительности. — В кн.: Доклады Академии педагогических наук РСФСР, № 4, М., 1967.
104. Глинка М. И. Литературное наследие. Т. 2, Л., 1953.
105. Гозенпуд А. О сценичности классической оперы. — В кн.: Вопросы оперной драматургии. М., 1975.
106. Горович В. Оперный театр. Л., 1984.
107. Горюхина Н. А. Эволюция сонатной формы. Киев, 1970.
108. Готсдинер А. Л. Мясищев В. Н. Влияние музыки на человека по данным электроэнцефалографических и психологических показателей. — Вопросы психологии, № 1, 1975.
109. Готсдинер А. Л. Музыкальная психология. — М.: Межд. Акад. Пед. Наук, 1983.
110. Готсдинер А. Л., Мясищев В. Н. Проблема музыкальных способностей и их социальное значение. — В кн.: Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества. Л., 1981.
111. Гофман И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. М., 1961.
112. Григорян Л. А. От трех до семи. Музыкально-психологическое исследование. Ереван, 1986.
113. Гройсман А. Л. Театрализованные формы психорегуляции // Майевтика в системе психологических знаний. К., 1993.
114. Грузенберг С. О. Психология творчества, Т. I. Минск, 1923.
115. Грум-Гржимайло Т. Н. В эти горячие конкурсные дни. — Московский комсомолец, 14 июня, 1970.
116. Грункин А. М. О пространственной структуре понятия. — В кн.: Вопросы теоретической и прикладной психологии. Л., 1974.
117. Гуренко Е. Г. Проблемы художественной интерпретации (философский анализ). Новосибирск, 1982.
118. Гурова Л. Л. Психологический анализ решения задач. Воронеж, 1976.
119. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении (Логико-психологические проблемы построения учебных предметов). М., 1968.
120. Дмитриев Л. Б. Основы вокальной методики. М., 1968.
121. Днепров В. Д. Старая истина осталась новой. — В кн.: Кризис буржуазной культуры и музыка, вып. 2, М., 1973.
122. Долидзе Л. И. О специфике проявления национального в музыкальном творчестве Стравинского в свете общей теории сознания и бессознательного психического. — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования, т.2, Тбилиси, 1978.
123. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. М., 1993.
124. Дранков В. Л. Многогранность способностей как общий критерий художественного таланта. — В кн.: Художественное творчество. М., 1983.
125. Дулов А. В. Введение в судебную психологию. М., 1970.
126. Ержемский Г. Л. Законы и парадоксы дирижирования. — Спб, 1993.
127. Занков Л. В. Обучение и развитие. — М., 1975.
128. Зелинский А. Б. Экспериментальная диагностика индивидуальных особенностей музыкальной памяти студента-пианиста. Одесса, 1981.
129. Зинченко В. П. Установка и деятельность: нужна ли парадигма? — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования. Т. I, Тбилиси, 1978.
130. Зинченко П. Н. Непроизвольное запоминание. М., 1961.
131. Зись А. Я. Эстетика: идеология и методология. М., 1984.
132. Золотова И. О методике проведения приемных испытаний в польских музыкальных школах. — В кн.: Вопросы фортепианной педагогики. Вып. 4. М., 1976.
133. Зыбковец В. Ф. Дорелигиозная эпоха. К истории формирования общественного сознания.М., 1959.
134. Данилова О. Н. Музыкальный мир личности. М., 1993.
135. Иванова И. И., Асеев В. Г. Методология и методы психологического исследования. — В кн.: Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1969.
136. Ильина Г. А., Руднева С. Д. К вопросу о механизме музыкального переживания. — Вопросы психологии, № 5, 1971.
137. Имени Чайковского. Сборник статей, документов о Третьем международном конкурсе им. П. И. Чайковского. М., 1970.
138. Ительсон Л. В. Лекции по современным проблемам психологии обучения. Владимир, 1972.
139. Каган М. С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). М., 1974.
140. Капустин Ю. В. Музыкант и публика. Л., 1976.
141. Кауфман В. И. Восприятие малых высотных разностей. — Труды Гос. института по изучению мозга им. Бехтерева. Т. XIII, Л., 1940.
142. Кечхуашвили Г. Н. К проблеме психологии восприятия музыки. — В кн.: Вопросы музыкознания, т. 3, М., 1960.
143. Климов Е. А. Выступление на Учредительном съезде Российского Психологического Общества (Ежегодник РПО. — Т. I. — М., 1995.
144. Кветной М. С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы (социологический аспект), Саратов, 1974.
145. Кимеклис Г. Ф. К вопросу о показе в фортепианной педагогике (в связи с некоторыми психологическими особенностями учащихся младшего школьного возраста). — В кн.: Инструментальное обучение на музыкально-педагогическом факультете. Вопросы теории и истории фортепианной педагогики. М., 1973.
146. Касаткин В. М. Фортепиано. Программа для училищ и вузов культуры. — Минкультуры РФ, 1991; Методические рекомендации по проблемам музыкального исполнительства для студентов-заочников. — Московский университет культуры, 1991—1997.
147. Климовицкий А. И. О творческом процессе Бетховена. Л., 1978.
148. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека, т.2. Способности. Л., I960.
149. Коган Г. М. У врат мастерства. Работа пианиста. М., 1969.
150. Когнитивное обучение. ИП РАН, М., 1997.
151. Кон Ю. Вопросы анализа современной музыки. Л., 1982.
152. Кон Ю. О теоретической концепции Яниса Ксенакиса. — В кн.: Кризис буржуазной культуры и музыка. Л., 1976.
153. Конен В. Театр и симфония. М., 1975.
154. Конопкии О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.
155. Коньков А. Я снимал все четыре конкурса. — Пресс-бюлетень Международного конкурса им. П. И. Чайковского, № 7, 1970.
156. Корабельникова Л. 3. Архив композитора как материал для изучения процессов творчества. — В кн.: Художественное творчество. М., 1982.
157. Корыхалова Н. П. Интерпретация музыки. Л., 1979.
158. Культура Российского Зарубежья. РИК, М., 1995.
159. Костюк А. Г. Культура музыкального восприятия. — В кн.: Художественное восприятие. Л., 1971.
160. Костюк А. Г. Восприятие мелодии. Киев, 1990.
161. Котляревский И. А. Музыкально-теоретические системы европейского искусствознания. Киев, 1983.
162. Красникова Е. И. Обзор зарубежных работ по проблемам восприятия музыки — Вопросы психологии, № 2, 1981.
163. Краткий психологический словарь. М., 1985.
164. Кремлев Ю. Избранные статьи. Л., 1976.
165. Кризис буржуазной культуры и музыка. Сборник статей. Выпуск 5, М., 1983.
166. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. М., 1968.
167. Крутецкий В. А. Проблема формирования и развития способностей. — Вопр. психол. № 6, 1972.
168. Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. М., 1972.
169. Кузнецов О. Н., Лебедев В. И. Психология и психопатология одиночества. М., 1972.
170. Лабунская В. А. Факторы успешности опознания эмоциональных состояний по выражению лица. — В кн.: Психология межличностного познания. М., 1981.
171. Лапшин И. И. О перевоплощаемости в художественном творчестве. В кн.: Вопросы теории и психологии творчества, т. V. Харьков, 1914.
172. Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психического состояния. — Вопр. психол. № 6, 1967.
173. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М., 1964.
174. Левитов Н. Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. — Вопр. Психол. №1, 1969.
175. Левчук Л. Т. Психоанализ и художественное творчество. Киев, 1980.
176. Лейтес Н. С. Индивидуальные различия в способностях. — В кн.: Психологическая наука в СССР, М., 1960.
177. Леонов А. А., Лебедев В. И. Психологические особенности деятельности космонавтов. М., 1971.
178. Леонтьев А. Н. О формировании способностей. — Вопр. психол. № 1, 1960.
179. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1966.
180. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1977.
181. Леонтьев Д. А. Осмысленность искусства // Искусство и эмоции. Матер. межд. симп. Пермь, 1991.
182. Лерман М. И. Первые уроки музыки. — В кн.: Вопросы фортепианной педагогики, вып. 2, М., 1967.
183. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М., 1974.
184. Ломанов М. Элементы симметрии в музыке. — В кн.: Музыкальное искусство и наука, вып. 1, М., 1970.
185. Ломов Б. Ф. Человек и техника. М., 1986.
186. Ломов Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии. — Психол. журн., т. 2, № 5, 1981.
187. Ломов Б. Ф. Задачи психологической науки... (Доклад на VI съезде Общества психологов СССР). — Психол, журн. т. 4, № 6, 1983.
188. Мазель Л. А. Вопросы анализа музыки. М., 1973.
189. Мазель Л. А. О типах творческого замысла. — Советская музыка, 1976, № 5.
190. Маккиннов Л. Игра наизусть. Л., 1967.
191. Масленкова Л. Психология музыкального диктанта. — В сб.: Теоретические дисциплины в музыкальном училище. Л., 1977.
192. Медушевский В. В. О содержании понятия «адекватное восприятие». — В кн.: Восприятие музыки. М., 1980.
193. Медушевский В. В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. М., 1976.
194. Материалы XXI международного психологического конгресса. М., 1979.
195. Моль А., Фукс В., Касслер М. Искусство и ЭВМ. М., 1975.
196. Милка А. П. О психологических предпосылках функциональности в музыке. — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования, т, 2, Тбилиси, 1978.
197. Милка А. П. Теоретические основы функциональности в музыке. Л., 1982.
198. Мильштейн Я. И. Хорошо темперированный клавир И. С. Баха и особенности его исполнения. М., 1967.
199. Минаев Е. А. К исследованию преемственных связей в организации учебного репертуара пианиста. — В кн.: Современные вопросы музыкального исполнительства и педагогики. Труды ГМПИ им. Гнесиных, вып. XXVII. М., 1976.
200. Музыка и психология. Рекомендательный указатель книг и журнальных статей (Составит. Бочкарев Л. Л. и др.). М., 1978.
201. Муха А. И. Процесс композиторского творчества. Киев, 1979.
202. Муцмахер В. И. О развитии музыкальной памяти в процессе фортепианного обучения. — В кн.: Фортепианная подготовка учителя — музыканта. М., 1975.
203. Мировая литература и художественная культура в XIX-XX в. в. Проблемы изучения и преподавания. Тез. Межд. конференции. Орехово-Зуево, 1995 (Бочкарев Л. Л. Культурная политика России в Европейском.контексте; О взаимосвязи литературы и музыки в контексте семантики XX века).
204. Назайкинский Е. В. О психологии музыкального восприятия, М., 1972.
205. Назайкинский Е. В. О константности в восприятии музыки. — Музыкальное искусство и наука, вып. 2, М., 1973.
206. Назайкинский Е. В. Музыкальное восприятие как проблема музыкозна-ния. — В кн.: Восприятие музыки, М., 1980.
207. Назайкинский Е. В. Оценочная деятельность при восприятии музыки. — В кн.: Восприятие музыки. М., 1980.
208. Назайкинский Е. В. Логика музыкальной композиции. М., 1984.
209. Назайкинский Е. В. Слух Б. В. Асафьева. — Советская музыка, № 3, 1983.
210. Наенко Н. И. Психическая напряженность. М., 1976.
211. Налчаджян А. А. Некоторые психологические и философские проблемы интуитивного познания. М., 1972.
212. Наташина К.- Публика у вас дружелюбная. — Пресс-бюллетень Международного конкурса им. П. И. Чайковского, № 5, 1970.
213. Науменко С. И. Индивидуально-психологические особенности музыкальности. — Вопр. психол., № 5, 1981.
214. Нежинский О. М. К вопросу об определении структуры дирижерской одаренности. — В сб.: Обучение дирижированию и оркестровое исполни-тельство. Труды ГМПИ им. Гнесиных. Вып. 42. М., 1979.
215. Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепианной игры. М., 1958.
216. Нестеренко Е. Е. Музыка — моя жизнь. — Пресс-бюллетень Международного конкурса им. П. И. Чайковского, № 10, 1970.
217. Никифорова О. И. К вопросу о воображении. — Вопр. психол., № 2, 1972.
218. Никифорова О. И. Исследования по психологии художественного творчества. М., 1972.
219. Образцова И. М., Образцов Н. Ю. Н. А. Римский-Корсаков на Псковщине. Л., 1981.
220. Овчинникова О. В., Иткин Н. Г., Авдеева Н. Н., Насиновская Е. Е., Перес Р. Л. Методика изучения мотивов человека с использованием техники гипноза. — В кн.: Психологические исследования. М., 1974.
221. Озолинь Г. А. Психологический анализ начальных этапов игры на музыкальном инструменте. — В кн.: Психологические проблемы учебной деятельности школьников. М., 1977.
222. О музыке. Проблемы анализа. М., 1974.
223. Ольшанникова А. Е. К вопросу об интерпретации физиологических показателей при Исследовании эмоциональных состояний — В кн.: Материалы IV Всесоюзного съезда Общества психологов. Тбилиси, 1971.
224. Осорина М. В. Об отражении особенностей детского мышлений в детском рисунке. — В кн.: Вопросы теоретической и прикладной психологии. Л., 1973.
225. Орлова Э. А. Введение в социальную и культурную антропологию. — М.: МГИК, 1994.
226. Остапенко Н. О двух авторских редакциях оперы «Борис Годунов» Мусоргского. — В кн.: Вопросы оперной драматургии. М., 1975.
227. Остроменский В. Д. Восприятие музыки как педагогическая проблема. Киев, 1975. 228. Очеретовская Н. Л. Об отражении действительности в музыке. Л., 1979.
229. Папуш М. К анализу понятия мелодии. — В кн.: Музыкальное искусство и наука, вып. 2. М., 1973.
230. Платонов К. И. Слово как физиологический и лечебный фактор М., 1962.
231. Платонов К. К. О системе психологии. М., 1972.
232. Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. М., 1982.
233. Психология личности в условиях социальных изменений. Отв. ред. М. И. Воловикова. ИП РАН, М., 1993.
234. Петрушин В. А. Музыкальная психология. М.: Владос, 1997.
235. Петухова И. А. О роли специфических способностей и интеллектуальной инициативы в структуре музыкальной одаренности — эксперим. исследование по проблемам педаг. псих. М., 1970.
236. Полянский Ю. А. Очерки по методике преподавания игры на виолончели (на укр. яз.). Киев, 1978.
237. Прангишвили А. С. К проблеме бессознательного в свете теории установки: школа Д. Н. Узнадзе. — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования, ч. I. Тбилиси, 1978.
238. Применение технических средств в музыкальном образовании. Сост. П. В. Лобанов. М., 1971.
239. Проблема деятельности в советской психологии, т. I-II. М., 1977.
240. Практическое мышление: функционирование и развитие. Отв. ред. Д. Н. Завалишина. ИП РАН, М., 1990.
241. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. Отв. ред. В. А. Бодров. ИП РАН, М„ 1991.
242. Принцип системности в современной психологической науке и практике. Тезисы докл. III Международных научных Ломовских чтений. Отв. ред. А. В. Брушлинский. ИП РАН, М., 1996.
243. Проблемы традиций и новаторства в современной музыке. М., 1982.
244. Прокофьев Г. П. Формирование музыканта-исполнителя. М., 1956.
245. Прокофьев Г. П. Образ музыкального произведения и его воплощение исполнителем. — Вопр. психол. № 5, 1959.
246. Пономарев Я. А. Психология творчества. М., 1976.
247. Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исследовании студентов. Л., 1976.
248. Психология процессов художественного творчества. Л., 1980.
249. Пуни А. П. Психологическая подготовка спортсмена к соревнованию. М., 1965.
250. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. ИП РАН, М., 1997.
251. Рамуль К. А. Теория и практика в психологии. — Вопр. психол. № 2, 1965.
252. Рабинович Д. А. Исполнитель и стиль, вып. I. М., 1979.
253. Ражников В. Г. Исследование музыкально-исполнительского образа. — Вопр. психол. № 2, 1978.
254. Ражников В. Г. Формирование и воспроизведение дирижерского замысла. — Вопр. психол. № 2, 1973.
255. Ражников В. Г. Партитурная транскрипция. — Вопр. психол. № 1, 1980.
256. Раппопорт С. X. Книга по эстетике для музыкантов. — М., 1982.
257. Раппопорт С. X. Художественное представление и художественный образ. — В сб.: Эстетические очерки. Вып. Ш. М., 1973.
258. Раппопорт С. О. О вариантной множественности исполнительства. — В кн.: Музыкальное исполнительство, вып. 7, М., 1972.
259. Резников А. М. О роли мировоззрения в творчестве композитора. Л., 1975.
260. Рейтман У. Познание и мышление. М., 1968.
261. Римский-Корсаков А. Н. Н. А. Римский-Корсаков: жизнь и творчество, вып. 5. М., 1946.
262. Рождественская Н. В. Творческая одаренность и свойства личности. (Экспериментальное исследование актерской одаренности). — В кн.: Психология процессов художественного творчества. Л., 1980.
263. Розов А. И. Фантазия и творчество. — Вопр. филос. № 9, 1966.
264. Ротбаум Л. Опера и ее сценическое воплощение. М., 1982.
265. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946.
266. Румянцев П. И. Станиславский и опера. М., 1969. 267. Сабанеев Л. Л. Психология музыкально-творческого процесса. М., 1923.
267. Сабанеев Л. Л. Психология музыкально-творческого процесса. М., 1923.
268. Савонько Е. И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста. — Вопр. психол. № 4, 1969.
269. Савшинский С. Работа пианиста над музыкальным произведением. М.-Л., 1964.
270. Саратовский В. Н. Философские основы анализа человеческой деятельности. — В кн.: Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Тез. Всес Конф. Симферополь, 1983.
271. Салиев А. Человеческая психология и искусство. Фрунзе, 1980.
272. Сарджвеладзе Н. И. О балансе проекции и интроекции в процессе эмпа-тического взаимодействия. — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования., т. 3. Тбилиси, 1978.
273. Свиблова О. Л. На путях исследования проблемы бессознательного в искусстве. — В кн.: Художественное творчество. Л., 1982.
274. Симонов П. В. Категории сознания, подсознания и сверхсознания в творческой системе К. С. Станиславского. — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования, т. 2. Тбилиси, 1978.
275. Скребков С. С. Художественные принципы музыкальных стилей. М., 1973.
276. Смирнов А. А. Зависимость константности воспринимаемой величины от угла поворота к линии взора при разных дистанциях наблюдения. — В кн.: Зрительные ощущения и восприятия. М. — Л., 1935.
277. Соколов Ф. В. О музыкальной памяти пианистов-исполнителей. — Музыкальное исполнительство, вып, 6. М., 1970.
278. Соллертинский И. Драматургия оперного либретто. — Критические статьи, т. 2. Л., 1963.
279. Сохор А. Н. Социальная обусловленность музыкального мышления и восприятия. — В кн.: Проблемы музыкального мышления. М., 1974.
280. Станиславский — реформатор оперного искусства. Материалы, доменты. М., 1983.
281. Старчеус М. С. Музыкальная психология. — М.: МГК, 1993.
282. Страхов И. В. Психология творческого вдохновения. Ученые записки Саратовского пед. института. Вып. 36. Саратов, 1962.
283. Страхов И. В. Психология творчества. Саратов, 1968.
284. Стресс и тревога в спорте. (Международный сборник научных статей). М., 1983.
285. Тавхелидзе Н. Д. К вопросу восприятия современной музыки. — Мацне, № 4. Тбилиси,1974.
286. Тавхелидзе Н. Д. О восприятии музыкального стиля. — Мацне, № 4. Тбилиси,1975.
287. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.
288. Тальян Л. Ш. Некоторые особенности психологии актера в творческом процессе. Ереван, 1970.
289. Тараканов М. Е. Замысел композитора и пути его воплощения. — В кн.: Психология процессов художественного творчества. Л., 1980.
290. Тарасов Г. С. Проблема духовной потребности (на материале музыкального восприятия). М., 1979.
291. Проблемы экологической психоакустики. ИП РАН, М., 1991.
292. Тарасов Г. С. Психология в художественных вузах. — Психол. журн., т. 5, № 1, 1984.
293. Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. Образ, метод, характер. М., 1962.
294. Теплов В. М., Лейтес И. С. К проблеме индивидуально-психологических различий. Доклады на совещании по вопросам психологии личности. М., 1956.
295. Теплов Б. М. Психологические вопросы художественного воспитания. — Известия Академии педагогических наук РСФСР, вып. II, 1947.
296. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. — В кн.: Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
297. Теплов Б. М. О музыкальном переживании. Психологический Институт РАО. Рукопись.
298. Тихвинская Л. Будьте здоровы. — Пресс-бюллетень Международного конкурса им П. И. Чайковского. Вып. VII. М., 1970.
299. Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. М., 1969.
300. Тихомиров О. К. Психология мышления. М., 1984.
301. Ткач Э. С. Музыкальная диагностика — педагогу (на укр. яз.). № 4, Музыка, 1977.
302. Токина Н. Н. Вопросы психологии музыкально-исполнительского творчества. Саратов, 1972.
303. Торичная С. Н. Понимание преподавателями индивидуальных особенностей музыкального развития студентов. — В кн.: Вопросы психологии общения и познания людьми друг друга. Краснодар, 1979.
304. Троицкая Г. Музыка и актуальные проблемы телевидения. — В сб.: Музыка и телевидение, вып. I. М., 1978.
305. Тюлин Ю. Н. О программности в произведениях Шопена. М., 1963.
306. Тюлин Ю. Об опере «Борис Годунов» в редакции Мусоргского и Римско-го-Корсакова. — В кн.: Вопросы оперной драматургии. М., 1975.
307. Уледов А. К. Духовная жизнь общества. М., 1980.
308. Ушинский К. Д. Собр. соч., т. 8. М.-Л., 1950.
309. Фарбштейн А. А. Музыка и эстетика. М., 1976.
310. Фарбштейн А., Клюев А. Фрейдизм и музыкознание Запада. — В кн.: Кризис буржуазной культуры и музыка, вып. 5. М., 1983.
311. Филонов Л. Б. Психологические способы установления контактов между людьми. М.: МГУ, 1983; Юридическая психология. — М., 1995.
312. Фейгин М. Э. Зарождение и развитие исполнительского замысла учащегося-пианиста (опыт исследования с помощью звукозаписи). — В кн.: Современные вопросы музыкального исполнительства и педагогики. Труды ГМПИ им. Гнесиных, вып. XXVII, М., 1976.
313. Федоров Е. Е. К вопросу об эстрадном волнении — в кн.: Психолого-педагогические проблемы высшего музыкального образования. Труды ГМПИ им. Гнесиных, вып. 43. М., 1979.
314. Ферстер Н. П. Творческая фантазия. М., 1924.
315. Флеш К. Искусство скрипичной игры. М., 1964.
316. Флоренская К. Диалог в практической психологии. — М.: Институт психологии АН СССР, 1991.
317. Холопов Ю. Изменяющееся и неизменное в эволюции музыкального мышления. — В кн.: Проблемы традиций и новаторства в современной музыке. М., 1982.
318. Христов Д. Теоретические основы мелодики. М., 1980.
319. Христозов X. Попытка физиологического изучения эстрадного волнения. Вопр. психол. № 2, 1962.
320. Художественная деятельность. Киев, 1980.
321. Художественное творчество. Л., 1982.
322. Художественный тип человека. Отв. ред. Морозов В. П. ИП РАН, М., 1994.
323. Цагарелли Ю. А. Особенности личности и профессиональная направленность обучения. — В кн.: Прикладная психология в высшей школе. Казань, 1979.
324. Ценностные приоритеты личности и группы: социально-психологические исследования. Отв. ред. М. И. Бобнева. ИП РАН, М., 1995.
325. Цагарелли Ю. А. Индивидуальные особенности и профессиональные качества музыканта-исполнителя. — В кн.: Психологические проблемы повышения эффективности и качества труда. Тезисы докладов к V Всесоюзному съезду психологов СССР. М., 1977.
326. Цеханский В. М. Эксперименты по восприятию музыки в аспекте физиологии. Совместно с Мархасиным.— В кн.: Творческий процесс и художественное восприятие. Л., 1978.
327. Цыгульская Т. Ф. К вопросу о музыкально-педагогических способностях студентов. — В кн.: Психология. Республиканский научно-методический сборник (на укр. яз.). Вып 21, Киев, 1982.
328. Цыгульская Т. Ф. Влияние индивидуально-типологических различий на успешность овладения профессией учителя музыки. — В кн.: Психолого-педагогические аспекты формирования личности в учебно-воспитательном процессе. Киев, 1981.
329. Цыпин Г. М. Развитие учащегося-музыканта в процессе обучения игре на фортепиано.М., 1975.
330. Чайковский П. И. Переписка с Н. Ф. фон Мекк, т. I. М.-Л., 1934.
331. Чайковский П. И. Полн. собр. соч. Литературные произведения и переписка, т. 15 М., 1977.
332. Чайковский П. И. О музыке, о жизни, о себе. Литературная композиция А. А. Орловой. Л., 1976.
333. Чернов А. К спорам о современной музыке. Л.-М., 1972.
334. Чхартишвили Ш. Н. К вопросу об отношении педагогической и возрастной психологии к педагогике. Тезисы докл. к V Всесоюзному съезду психологов СССР. М., 1977.
335. Шаборкина Т. Заметки о Скрябине-исполнителе. — В сб.: А. Н. Скрябин. М.-Л., 1940.
336. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982.
337. Шаляпин Ф. И. Маска и душа. Париж, 1932.
338. Шаляпин Ф. И. Литературное наследие, т. I. М, 1960.
339. Шафранская К. Д. Фрустрация при переживании жизненных трудностей. — В кн.: Человек общество, вып. IX, 1971.
340. Шерозия А. Е. Психи
ка. Сознание. Бессознательное. Тбилиси, 1979.
341. Шлифштейн С. Мусоргский М.П. Художник. Время. Судьба. М, 1975.
342. Шульпяков О. Ф. Техническое развитие музыканта-исполнителя. Л., 1973.
343. Шульпяков О. Ф. О психофизическом единстве исполнительского искусства. — В кн.: Вопросы теории и эстетики, вып. 12. Л.,1973.
344. Щапов А. П. Фортепианная педагогика. М., 1960.
345. Щапов А. П. Некоторые вопросы фортепианной техники. М., 1968.
346. Юркевич В. С. Способность к саморегуляции как компонент общей одаренности. — В кн.: Материалы IV Всесоюзного съезда Общества психологов. Тбилиси, 1971.
347. Яворский В. Л. Статьи. Воспоминания. Переписка, т. I, М., 1972.
348. Якиманская И. С. Развивающее обучение. М., 1979.
349. Якобсон П. М. Психология сценических чувств актера. М., 1935.
350. Якобсон П. М. О процессе работы актера над ролью. — Известия АПН РСФСР, вып. 25. М., 1950.
351. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969.
352. Abell А. М. Talks with great composers. N.Y., 1955.
353. Altshuler I. М. The past, present and future of misic therapy. — Education Music Magasine. v 24, № 16, 1945.
354. Ангелов В. Изкуство и коммуникативность. «Наука и изкуство», 1972. 355. Anschiltz G. AbriB der Musikasthetik Leipzig, 1930.
356. Arnold М. Emotion and Personality. Neurological and Physiological aspects. № 4, 1960.
357. Batel G. Komponenten musikalischen Eriebens. Eine Experimentalpsy-chologische Untersuchung. Gottingen, 1976.
358. Bentley A. Measures of misical abilities, London, 1965.
359. Biller J. D., Olson P. S., Breen T. The Effect of «happy» Versus «sad» music and participation on Anxiety — J. of Music Therapy. Vol.XI, Summer, 1974.
360. Bimberg S. Einftlhrung in die Musikpsychologie. Wolfenbilttel, Moseler, 1957.
361. Colwell R. Music achievement tests. Chicago, 1969.
362. Cogni С. Che cosa 6 la musica? Elementi di psicologia delia musica. Milano, 1956.
363. Cogni С. — Grundz. einer neuen Musikpsychologie. — In: Internal. Mu-sikwiss. Kongr. Wien, 1956, Ber. Graz-Koln, 1958.
364. Compbell I. G. Basal emotional patterns expressible in music, Amer. J. Psychol, 1942,№ 55.
365. Downey G. Е. A musical Experiment. The American J. of Psychology, vol. 9, 1897.
366. Eliott С. The effect of televised cognitive skills in vocal and instrymental music on student music selection, music skills and attitudes amy. L. Brown — In: Council for Research in Music Education, 1978, N 57.
367. Perrari G. С. Primi esperimenti sull imaginazione musical. Revista musi-calle italiana, IV, 1899.
368. Frances R. La perception de la musique. These principale pour le doctoral 6s lettres presentee a... L'Univ. de Paris par R. Fr. Paris, 1958.
369. Ghiselin В. A. Symposium. The creative process. University of California. Berkley, 1952.
370. Gilford J. P. Intelligence: 1965 model. — «Amer. Psychologist», N. Y. 1966, vol. 21.
371. Graf М. From Beethoven to Shostakovich. The psyhology of composing process. New York, 1947.
372. Gordon Е. Musical Aptitude Profile, Boston, Houghton Miffin Co, 1965.
373. Oilman В. G. Report on an Experimental Test of Musikal Express! veness. — Amer. J. Psych., № 4-5, 1892.
374. Gordon Е. A longitudinal. Predictive Validity Study of the Intermediate Measures of Music Aducation — In.: Council for research in music Education, № 78, 1984.
375. Hamman D. L. Anxiety and the College Musician; A study of Performance. — In.: Psychology of music. Vol Н, London, № 1, 1983.
376. Helmholtz Н. Die Lehre von den Tenempfindungen als physiologische Grundlage fur die Theorie der Musik. Braunschweig, 1863.
377. Herberger R. Einige Gesichtspunkte fur die padagogische Fuhring von Schulertatigkeiten im musikalishen RezeptionsprozeB auf der Grundlage einer empirischen Untersuchung in den Klassen 5 bis lo. — Schulertatigkeiten — musikalischer Rezeptionspozeb. Leipzig, 1977.
378. Hevner К. The aesthetic experience, a psychologocal description, — Psychol. Rev., № 44, 1937.
379. Holmstrom Lars-Hunnar. Musicality and Prognosis. Svenska Bokforlaget / Norstedts, 1963.
380. Hutchinson W. Psychology and World Music.—In.: The world of music № 1,1976.
381. International Music Education ISME, Jeurbouk. Volume VI, 1979.
382. Jeppesen К. Kontrapunkt, Leipzig, 1956.
383. Jacobs С. Psychology of music: some European studies. In.: Acta Psycho-logia, № 17, 1960.
384. Karma Kai, The ability to structure acoustic material as a measure of musical aptitude. — Research Bulletin, Institute of Education University of Helsinki, № 51, 52, 1980, 1997, Finland.
385. Kartomi М. Music and Trance in Central Java — Ethnomusicology, XVII, 1973.
386. Казанджиева-Велинова 3. Г. Музика- мае- медии- аудитория. — Акту-альни проблеми на ететического възпитание, София, 1978.
387. Казанджиева-Велинова 3. Г. Мнения и оценки на слушателите за различайте жанрова музикални предавания на програма «Орфей». София, 1976.
388. Kovacs S. Ober das Verhaltnis des erkennenden und mittellenden gedacht-nisses auf musikalichem Gebiet. — In.: Archiv fur die gesam, Psychology, XXXVII Band, Leipzig, 1918.
389. Kresanek I. Zaklady hudobneho myslenia. Bratislava, 1977.
390. Kurth E. Musikpsychologie. Berlin, 1931.
391. Kwalwasser J. and G. Ruch, Kwalwasser-Ruch Test of Music Accomplishment, Jowa City, Bureau of Educational Research and Service, 1927.
392. Leimer К. Modernez Klavierspiel nach Leimer-Giescking. B. Schott's Sohne, Mains, 1931.
393. Levandovska К. Struktura sdolnosci musycznych u dzieci szkolnych. Dorobek i perspektywy roswoju psychologii i pedagogiki musyki w PRL, Materialy z Symposium w PWSM w Warssawie czesc I. Warszava, 1977.
394. Lamparter P. Die Musikalit^i in ihren Beziehunden zur Grundstruktur der Persanlichkeit. Erg. Bd. 22 z. Zschr. F. Psychol. Leipzig. 1932.
395. Лозанов Г. Суггестология. «Наука и изкуство», 1971.
396. Lundin R. W. An Objective Psychology of Music. The Ronald Press Company. New York, 1953.
397. Lysek F. Kompozicni a interpretacni talent i typ. — Hodebni roshledy. Praga, 1976, № 16.
398. Manturzewska M. Psychologiczne warunki osiagniec pianistycznych. Praga doctorska. Ossolineum. Warszawa, 1969.
399. Materialy do psychologii muzyki (III). Materialy pomocnicze dia Nauczy-cieli szkol i ognisk artystycznogo. Centralny osrodek pediayogiczny szkol-nictwa artistycznogo, Warszawa, 1974.
400. Meyer L. B. Emotion and meaning in music. Chicago, University of Chicago Press, 1957.
401. Michel P. Psychologische Grundlagen der Musikeziehun. Leipzig, 1975.
402. Миланов Т. Към Нови основи на музыкалното възпитание. София, 1979.
403. Morgenstern S. Composers on music N. Y., 1956.
404. Muller-Freienfels R. Psychologie der Music, Berlin, 1936.
405. Mursell J. Z. The psychology of Music. N. Y., 1957.
406. Probst W. Vom zukunftsbezogensein im musikerleben. Soseinsbestimmung und Bedingungsanalyse auf Grund von Eriebnisversuchen. Koln, 1960.
407. Raijkov V. L. Greativity and Hypnosis. International congress. Stockholm, 1973.
408. Revesz G. Einftlhring in die Muzikpsychologie. Bern, 1946.
409. Rev6sz G. Prtlfung der Musicalitat, Zeit. f. Psychol.
410. Riemann H. Geschichte der musiktheorie im IX—XIX. Jahrhundert, Leipzig, 1898.
411. Rubin-Rabson G. Studies in the psychology of memorizing piano music. J. of Educational psychology. 1939, vol. XXX, 1941. vol. XXXII.
412. Seashore C. The Psychology of Musical talent, Boston, L Silver Burdett, 1919.
413. Seashore С. Psychology of music. N. Y., 1938.
414. Serafine M. L. Cognitive Processes in Music — In.: Council for Research in music Education, Illinois, 1983, № 73.
415. Shoen M. The psychology of music. New York, 1940.
416. Sweeney G. A., Horan J. J. Separate and Combined Effects of Cue-Controlled Relaxation and Cognitive Restructuring in the Treatment of Musical Performance Anxiety. — J. of Counseling Psychology. 1982, v. 29, № 5.
417. The American composer speaks. Louisiana, 1965.
418. The psychology of Musical Ability, N. Y., 1981.
419. Weld H. An experimental Study of Musical Enjoiment-Amer. Rsych. 1912, v. 23.
420. Vidor D. Was 1st musikalisch? Berlin, 1926.
421. Vitany J. A zene lelectana. Budapest, 1969.
422. Weliek A. Musikpsychologie und Musicasthetik. Frankfurt am Main, 1963.
423. Werbik H. Informationale Wirkung von Musik. Mainz, 1971.
424. Wierszylowski J. Psychologia muzyki. Warszawa, 1970.
425. Williams V. R. The making of music. N. Y., 1965.
426. Wing H. Standardised Tests of Musical Intelligence. Buckinghamshire, England, 1960, 1969.
427. Bochkarev L. L. Psychologia muzyki w Zwiazku Radzieckim // Psychologia muzyki. Problemy. Zadania. Perspektywy. Mater. Miedzynar. Seminar. — Warszawa: Academia muzyczna im. F. Chopina, 1991.
428. Bochkarev L. L., Granovskaya R. M., Obozow N. N. Mechanizmy czynnosci muzycznych // Psychologia muzyki. Problemy. Zadania. Perspektywy. Mater. Miedzynar. Seminar. — Warszawa, 1991.
429. Bochkarev L. L. Psychological Mechanisms of Musical Experience // The 14th ISME Research Seminar Proceedings. — Nagoya-Seul. 1992.
430. Bochkarev L. L. Social — Perceptual Mechanisms of Musical Experience // Third Triennial ESCOM Conference. Proceedings. — Uppsala, Sweden, 1997.
431. Kuzmich N. Musical growth. A process of involvement. — Toronto: Thompson Music, 1986.
432. Mastropaolo G. Musicoterapia e flauti di bambu. — Quaderno maieutico № 22: Istituto maieutico. — Svizzera, 1987.
433. The Psychology of Music Ed. by D. Deutsch. — San Diego. Univ. of California, 1982.
434. The Social Psychology of Music Ed. by D. Hargreaves & A. North. — Univ. of Leicester, 1997.
435. К. Sekeles. Music: motion and emotion. The Developmental — Integrative Model in Music Therapy. — Hebrew Univ., Jerusalem, 1997.
436. Handbook of music psychology. Ed. by Donald A. Hodges / Second Edition. — MMB music, Missouri, USA, 1997.
437. Perception and cognition of music. Ed. by I. Delige (Belgium), J. A. Slo-boda (UK). — Keele Univ., England, 1997.
438. Music analysis order form. — Blackwell Publishers Ltd. — Oxford, USA. An internat. journal (Music history and cognitive sciences). 439. Music Perception. Ed. by Jamshed J. Bharucha, founding editor D. Deutsh. — Univ. of California Press. An interdiciplinary journal.
440. Ex tempore. Co-edit. G. Arasimowicz (Univ. of Colorado Denver), J. MacKay (Univ. of Aveiro, Portugal). An Internat. journal. — Sunderland, USA, Aveiro Por.
450. Музична психотератя / Пос1бник-хрестомат1я. Упор. Антонова О. Г., Дробот Л. С. - Кшв: ИЗМН, 1997.
451. Holger Huge. Emotional effect in aesthetic judgment; Bochkarev L. L. Musical art and emotion // Symp. of the International Association of Empirical Aesthetics (IAEA) Art and emotions. Perm, 1991; Emotion, Creativity and Art. — Perm, 1997.
452. Holger Huge. Fechner in Contecst: Aesthetics from Below, Inner and Outer Psychophysics: A Reply To P. Machotka. — P. Machotka. Reply To H. Huge // Empirical Studies of the Arts / Journ. of the IAEA. — Vol. 15, № 1 — 1997 (USA).
453. Martindaie С. The Clockwork Muse: The Predictability of Artistic Change, Basis Books, N. Y., 1990.»
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
Адекватность восприятия 106, 116 146
Академия музыки им. Гнесиных 34
Анализатор 95, 100, 107
Антропология 5, 7, 161
Апперцепция 34, 90, 93, 115, 144, 147
Ассоциация 123, 125, 147, 153, 306.332, 238,. 253
Акмеология 27
Анализ через синтез 90, 123, 168, 177. 200. 232, 234
Бессознательное 181, 208
— побочный продукт 43
Вдохновение 32, 204, 233, 250
Вибрато 95
Внимание 81, 195, 206, 244, 248, 252, 260, 309
Воображение 53, 155. 187, 192, 257
Восприятие 25, 63, 89, 309
— времени в музыке 104
— комитатное 92
— мелодии и гармонии 97, 100
— уровни, свойства 108, 118
— вертикально-аналитическое и горизонтально-синтетическое 13
Возрастные особенности 61, 68, 73, 75, 77. 85, 90. 135, 241, 287. 309, 316, 325, 327
Воображение 53, 155, 187, 192. 257
Вчувствование 156
Гипноз в музыкальной практике, суггестия 208, 259, 287. 290, 307, 408
Геронтология 27
Гештальтпсихология 11, 111
— законы 110
— гештальттерапия 330
Действие 30, 37, 39, 139, 175. 309, 317, 324
Деятельность 29
— гностическая 308, 317
— деятельностный подход 5, 24, 30. 313
— деятельности субъект 9, 4 7
— духовно-практическая 54
— виды 54, 228, 309, 317
— единства сознания и деятельности принцип 36
— музыкальная 58
— музыкально-слуховая 89
— моделирование и планирование 49, 216. 230
— операциональный состав 61, 236. 312
— речевая 40, 61, 81, 230
— стадиальность 30, 91, 114. 218
— структура 29, 42, 47
— художественная 54, 140, 149
Европейское Общество Когнитивных наук о музыке (УСКОМ) 317
Знак и значение в музыке 7, 48, 58, 157. 172
Иатрогения, дидактогения 272
Искусство 6, 25, 56
Интеллект 68
Интерпретация (солиста, дирижера, актера-певца, режиссера музыкального театра 57, 123, 228, 256
— исполнительские средства 123
Историко-культурный подход 33, 60, 147. 158, 181
ИСМЕ (Международное общество по музыкальному воспитанию) 287. 345
Катарсис 31. 56, 93. 124. 151, 154
Комплексный подход 26, 27, 76, 114. 125, 292
Константность 113
Концерт
— формы 60
— психологическая подготовка 23, 26. 71, 218, 242
Коммуникации музыкальные 60, 91, 169, 217. 259
КЬннексия 166, 228
Лад, ладовое чувство.ТОО
Логос в музыке 112
Личность музыканта
— аффект неадекватности 275, 278
— я общество 42, 164. 196. 213, 216
— лонгитюдинальное изучение 33, 81
— направленность 190, 202, 221, 268, 273. 309
— характеристика 151, 204, 291
Майевтика 7, 37
Маскировка звуков 99
Международный конкурс им. П. И. Чайковского (психологические портреты участников) 27, 34, 263, 299
Международная Ассоциация по эмпирической эстетике 24, 345
Международный конкурс «Пражская весна» 288
Московский государственный университет культуры 146, 240
Межкультурные различия 148, 159, 164. 191, 211. 216
«Мел» в акустике 98
Междисциплинарные связи музыкальной психологии 19
Методы музыкальной психологии
— изучения музыкальной деятельности (автора) 28, 119, 128, 139, 240. 280, 292
— звучащей анкеты 14, 124
— партитурной транскрипции 14
— прерывания звучания 14
— тестов 14, 65, 280
— обсервационные и экспериментальные 32, 35, 105, 139,182, 263
Механизмы психической деятельности 93. 159, 269
— функциональные 28, 108
— операциональные 28, 108
— мотивационные 28, 108
Мышление музыкальное 8, 30, 162, 318
— образное 53, 186
— типы 190, 324
Музыка пространственная 20
Музыкотерапия 17
Мотивация 39, 48, 50, 64, 93, 220, 250, 274, 295, 301, 310
Нейродинамика, неосознаваемые явления 80, 100. 109, 143, 212. 269. 273, 283
Образ 30, 40, 93, 223. 229
— обобщение образное 186
— перевоплощение образное 236
Обучение
— методы 235, 243, 324
— профилизация 327
— развивающее, проблемное, когнитивное 316, 318, 324, 330
— сложность, трудность 121. 313
Ощущение
— классификация, пороги 94, 97
— слуховое (высоты, громкости и др.) 95, 98
Память музыкальная 45, 71, 87, 100, 162, 225, 309
Парсимония 12
Переживание музыкальное 30, 37, 42, 45, 51, 157, 202
— значащее 23, 93
Перцепция 73
Понимание 91, 329
— культуры, смысла 5, 158
Представления музыкально-слуховые 77, 90. 108, 194. 225, 248, 299, 306
Психология
— предмет, принципы 34
— музыкального творчества 20. 760, 225
— музыкального восприятия 20, 89
— музыкально-критической деятельности 20
— общая 33
— прикладная 10, 17, 285
Психотерапия, нейролингвистиче-ское программирование 26, 286, 330
Психодрама 330
Психические состояния 269
— роль в восприятии музыки 144
— психической готовности к концерту 222
— творческого вдохновения 202, 248, 250, 265
Психомоторика (идеомоторика) 61. 107, 244, 288
Психофизиология 26, 27, 32, 61, 76, 82, 92, 213, 234, 269, 284, 292
Публика 259
Педагогика музыкальная 9, 22, 26.164. 221, 267, 285, 328
Последствие проактивное, ретроактивное 146
Развитие 61, 327
Реактивность 46, 284
Регуляция деятельности 51, 286
— психорегулирующая тренировка 287
— психостатическая 31, 151, 159
Рецептор 41, 94
Ритм 78. 104
Ролевая техника работы над музыкальным произведением 238, 241
Российский Институт культурологии РАН 7
Светомузыка, светомузыкальная живопись, музыкорисование 20, 141, 198
Семиотика 5
Семантика ^22
Символ 7, 112, 142
Симметрия в музыке 112
Слух музыкальный 23, 40, 61, 74, 76.96
Смысл 46. 51, 90, 139. 147, 161. 202
Системный подход 47
Способности музыкальные 49, 64, 72, 80, 255, 277
Социокультурная ситуация 47
Средства массовых коммуникаций 60, 98, 119. 127. 138, 153
Соматогении 271. 288
«Сон» в акустике 98
Тембр 40, 95, 115
Теория музыки 9
Творчество 25, 57. 69, 124, 160, 256. 308, 316
Установка 44, 51, 107
— теория 46. 115. 138, 144, 309
— предкоммуникативная 203, 138, 248, 285. 318
— целевая и процессуальная 138
— в запоминании 320
— ценностные ориентации 25, 57, 59, 277
Фобия 271, 278, 290. 293
Фольклор 60,164
Функциональная музыка 20
Функциональные органы 41
Фрустрация (стресс, тревога) 50, 268, 270
Эйдетизм 92
Экспрессия в музыке 126
Эмпатия и идентификация, инт-роекция 156, 199, 202, 236
Эмоции и эмоциональные явления 32. 50. 120, 144
— жизненные и художественные в музыке и кино 56, 148, 150
— эмоциональные образы музыкальной интонации 159, 200
— отрицательные в музыкальной деятельности 50, 205, 145, 207, 245, 261
— музыкального соревнования 263
Эпос 13
Этос 13 «Эстрадное волнение» (способы преодоления) 50, 267
Эстетика 24, 119, 124, 130, 149
Язык музыкальный 5, 121
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ............................................................................................................ 3
ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................... 5
1. Культурологический ракурс анализа проблематики
2. История развития музыкальной психологии с позиции комплексного подхода
ГЛАВА I ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ........................................................................................................ 36
1.1. Проблема деятельности в российской психологической науке
1.2. Структура деятельности и механизмы ее психической регуляции
1.3. Виды деятельности
1.4. Художественная деятельность
1.5. Музыкальная деятельность
ГЛАВА II МУЗЫКАЛЬНО-СЛУХОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.................................. 89
2.1. Восприятие музыки как процесс
2.3. Ощущение музыкального звука
2.4. Восприятие мелодии и гармонии
2.5. Восприятие времени в музыке
2.6. Психологические свойства восприятия музыки
2.6.1. Избирательность и предметность
2.6.2. Целостность
2.6.3. Константность
2.7. Адекватность восприятия музыки
2.7.1. Сложность музыкального языка
2.7.2. Влияние особенностей интерпретации на адекватность восприятия музыки
2.7.3. Роль эмоциональной экспрессии
2.7.4. Предкоммуникативная установка
2.7.5. Зависимость восприятия музыки от психических состояний и личностных особенностей слушателей ъ
2.7.6. Ассоциации и коннотации
2.7.7. Жизненные и художественные эмоции в структуре переживания
2.8. Психологические механизмы музыкального переживания
ГЛАВА III КОМПОЗИТОРСКОЕ ТВОРЧЕСТВО................................................. 160
3.1. Социальная обусловленность композиторского творчества
3.2. Стадиальность творческого процесса композитора
3.3. Мышление и воображение в композиторском творчестве
3.4.1. Анализ и синтез как механизм открытия и создания нового
3.4.2. Роль образного обобщения и пелагических компонентов мышления
3.4.3. Воображение
3.5. Переживания и творческие состояния в деятельности композитора
3.6. Эмпатия
3.7. Творческое вдохновение
ГЛАВА IV МУЗЫКАЛЬНО - ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ....................................................................................................... 215
4.1. Относительная самостоятельность творческой деятельности исполнителя
4.2. Психологические особенности процесса работы музыканта-исполнителя
4.2.1. Роль мотивации в исполнительской деятельности
4.2.2. Образ музыкального произведения и особенности его воплощения в связи с профессиональными типологическими различиями музыкантов-и
Date: 2015-09-25; view: 530; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |