Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Тема. Контрольна робота. Мета: перевірити рівень знань учнів з вивченої теми ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4 Мета: перевірити рівень знань учнів з вивченої теми. ПЛАН УРОКУ 1. Обчислити.
Тема. Дія ділення. Властивості частки Мета: пояснити учням правила ділення числа на добуток, ділення суми на число та ділення різниці на число; узагальнити види задач, які розв’язуються дією ділення; вдосконалювати навички усної лічби. Обладнання: таблиця для усної лічби, креслення. ПЛАН УРОКУ I. Контроль і закріплення знань учнів Загальний аналіз результатів контрольної роботи II. Усні обчислення Гра «Баскетбол» («закинути» м’яч у сітку — поєднати приклад і відповідь).
IІI. Вивчення нового матеріалу 1. Пояснення вчителя за вправами № 523, 524 2. Первинне закріплення. Вправа № 525 (коментоване розв’язання на дошці) 3. Вибіркове розв’язання простих задач із вправи № 526 (розв’язати тільки ті задачі, що розв’язуються дією ділення)
4. Фізкультхвилинка 5. Усне коментоване розв’язання прикладів № 527 6. Ділення прикладів з докладним поясненням (№ 528)
IV. Розвиток математичних умінь учнів 1. Скласти й розв’язати задачі за таблицею (№ 530).
2. Коментоване розв’язання задачі № 531 за кресленням
— З яких двох частин складається вся відстань? З яких двох частин складається шуканий час? Які величини треба мати, щоб знайти цей час? Як можна знайти другу частину відстані? Чи відома нам перша частина відстані? То про що дізнаємось у першій дії? У другій дії? У третій дії? У четвертій дії? (Учням з високим рівнем знань учитель пропонує розв’язати задачу, склавши вираз; учням з достатнім рівнем знань — розв’язати задачу по діях; з рештою учнів працює колективно.)
V. Підсумки уроку VI. Домашнє завдання № 532, 533.
|