Тема. Утворення й читання чотирицифрових чисел у межах двох тисяч

Мета: опрацювати утворення, називання й читання чотирицифрових чисел у межах 2 000; розвивати вміння пояснювати розв’язання задачі; вдосконалювати обчислювальні навички.

Обладнання: картки для усної лічби, нумераційна таблиця.

ПЛАН УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

• Прочитати питання, яке підібрали до задачі № 105, і записати розв’язання задачі.

• Який вираз підійшов до розв’язання задачі № 106? Пояснити свій вибір.

2. Усні обчислення

Гра «Нанизай намистинки»

3. Обчислити письмово.

II. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовчі вправи

1) Завдання № 107, 108.

2) Прочитати вирази й обчислити їх.

2. Пояснення матеріалу за вправою № 109 Знайомство з нумераційною таблицею.

Читання чисел в нумераційній таблиці.

3. Первинне закріплення: усне обчислення прикладів № 111

4. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь учнів

1. Обчислити добутки.

23 · 3, 15 · 4, 33 · 2, 2 · 42, 3 · 33, 4 · 24.

2. Колективне розв’язання задачі № 114

Учитель наголошує на тому, що потрібно дізнатись, скільки кілометрів проїхав велосипедист за 2 години.

Розв’язання

12 · 2: 6 = 4 (км)

3. Самостійне розв’язання задачі № 113 (учням з високим рівнем знань вчитель пропонує розв’язати задачу виразом)

IV. Підсумки уроку

V. Домашнє завдання

№ 116, 117.



Тема. Читання й записування чотирицифрових чисел у межах двох тисяч. Утворення другої тисячі. Лічба тисячами до 10 тисяч

Мета: вправляти учнів у запису й читанні чотирицифрових чисел; пояснити, що в чотирицифровому числі чотири розряди: одиницею четвертого розряду є тисяча, тисяча — це нова лічильна одиниця.

Обладнання: нумераційна таблиця, картки для усної лічби, предметні малюнки.

ПЛАН УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

1. Перевірка наявності домашнього завдання

2. Усна лічба Гра «Комп’ютер»

3. Завдання для опитування

• Прочитати числа: 1 853, 1 207, 1 009, 1 744, 1 721.

• Назвати «сусідів» чисел: 1 445, 1 001, 1 099.

• Порівняти числа:

• Полічити сотнями до 10 сотень.

II. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за вправою № 118

2. Прочитати числа.

• За нумераційною таблицею;

• за записом цифрами (1 000, 2 000, 3 000, 4 000, 5 000, 6 000, 7 000, 8 000, 9 000, 10 000).

3. Усне розв’язання задачі № 120

4. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь учнів

1. Розв’язання прикладів № 121

38: 2 = (20 + 18): 2.

2. Усне розв’язання задачі № 120

3. Розв’язання задачі № 122 за малюнком

4. Розв’язання задачі № 123 двома способами

5. Робота з геометричним матеріалом

Розподілити фігури на дві групи: прямокутники і не прямокутники. Пояснити свій вибір.

IV. Підсумки уроку

V. Домашнє завдання

№ 125, 126.



Тема. Утворення й читання будь-яких чотирицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки. Види кутів

Мета: розглянути запис чотирицифрових чисел в нумераційній таблиці; формувати вміння учнів читати чотирицифрові числа; розкладати їх на розрядні доданки; уточнити поняття периметр многокутника; ознайомити з видами кутів.

Обладнання: картки для усної лічби, нумераційна таблиця, таблиця «Види кутів».

ПЛАН УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

1) Скласти план розв’язання задачі № 125.

2) Підкреслити числа, що є відповідями прикладів № 126.

184, 536, 538, 749, 12, 21, 32, 39, 3, 55, 54.

2. Робота за картками

Картка 1

1) До санаторію приїхало 98 дівчат і 82 хлопці. Скільки потрібно столів, якщо за один стіл сідає 6 осіб?

2) 840 + 540: (3 · 3) · 7

II. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовчі вправи

1) Записати число, яке містить:

• 4 тис., 5 сот., 4 дес., 8 од.;

• 7 тис., 4 од.;

• 3 тис., 8 дес.

2) Записати суму розрядних доданків одним числом:

500 + 30 + 2; 700 + 70 + 7.

2. Пояснення матеріалу за завданням № 127

3. Записування чисел у нумераційній таблиці: 2 753, 4 500, 4 050

4. Прочитати числа (№ 128).

5. Первинне закріплення

Розв’язання з коментуванням прикладів № 129, 130.

6. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь учнів

1. Задача № 131

— Про що можна дізнатись, обчисливши такі вирази:

57: 3; 57: 3 + 57; 57 - 57: 3?

2. Робота з геометричними фігурами (вправа № 132)

• Повторення правила знаходження периметра будь-якої фігури.

• Самостійна робота:

І варіант — обчислити периметр фігури синього кольору;

ІІ варіант — обчислити периметр фігури червоного кольору.

3. Робота за таблицею «Види кутів»

• Учитель за таблицею розповідає про те, що таке кут, як утворюється кут, які види кутів є в геометрії.

• Робота за вправою № 133.

• Практична робота: креслення різних видів кутів у зошиті.

IV. Підсумки уроку

V. Домашнє завдання

№ 134, 135.

Тема. Читання й записування чотирицифрових чисел. Утворення чотирицифрового числа з розрядних доданків. Вправи і задачі, пов’язані з поняттям частини числа

Мета: розвивати вміння учнів записувати чотирицифрові числа під диктовку; вправляти у розв’язанні задач двома способами.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи, нумераційна таблиця.

ПЛАН УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

• Прочитати тільки ті числа із вправи № 134, для запису яких використано більше цифр, ніж доданків (9 009, 8 307, 8 037, 9 900).

• Записати розв’язання задачі № 135 виразом.

2. Усні обчислення.

Гра «Ланцюжок»

81: 9 · 2: 6 · 8: 6 · 4 · 2 =

8 · 9: 3: 6 · 5: 2 · 10 =

3. Завдання для опитування

• Записати числа у вигляді суми розрядних доданків: 8306, 3053, 8008.

II. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення із правилом запису чотирицифрових чисел (спочатку записуємо одиниці розряду тисяч, потім — сотень, десятків, одиниць)

2. Прочитати числа (вправа № 136, 137).

3. Первинне закріплення

Самостійна робота: вправа № 137 (2).

4. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь учнів

1. Робота зі смужками (вправа № 138)

У дітей — по 2 смужки, поділені на 4 і 5 частин. Перед роботою зі смужками слід повторити з учнями правило знаходження частини числа і числа за його частиною. • Виміряти довжину всієї смужки, спочатку виміряти 1/5 частину цієї смужки. • Знайти 1/4 всієї смужки.

2. Розв’язання вправи № 139 за рівнями (учні високого рівня знань — самостійно, решта — під керівництвом учителя)

3. Самостійне розв’язання задачі № 140

4. Розв’язання задачі № 141 двома способами за варіантами

Учитель пропонує учням І варіанта починати розв’язок задачі зі знаходження всієї кількості фарби, а учням ІІ варіанта — зі знаходження маси фарби різного кольору окремо.

IV. Підсумки уроку

V. Домашнє завдання

№ 143, 144.



Тема. Утворення числа 10 000. Визначення кількості десятків, сотень і тисяч у числі. Задачі з буквеними даними. Радіус і діаметр кола

Мета: вчити визначати загальну кількість одиниць кожного розряду в заданому числі; складати вирази за умовою задачі і знаходити значення виразів; будувати коло заданого радіуса; вдосконалювати обчислювальні навички.

Обладнання: картки для усної лічби, креслення кола, предметні малюнки, нумераційна таблиця, циркуль у кожного учня.

ПЛАН УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

1) Записати й прочитати найбільше та найменше число із вправи № 143.

2) Прочитати відповіді прикладів № 144, в яких є дія ділення.

2) Завдання для опитування.

• Записати цифрами числа: шістсот, шістсот двадцять, вісім тисяч, тисяча шість, п’ять тисяч шість, дві тисячі чотириста десять.

• Записати число, яке містить: 3 тис., 6 сот., 7 дес., 2 од.; 8 тис., 8 од.; 4 тис., 2 сот., 3 дес., 1 од.

• Розкласти на розрядні доданки числа: 1 460, 3 405, 1 002, 2 200.

• Записати кожну суму числом.

900 + 30 + 3, 7 000 + 300 + 20 + 1, 6 000 + 500, 4 000 + 4.

• Записати «сусідів» чисел.

599, 340, 6 999, 1 001.

• Вказати на таблиці кути, визначити їх назву.

II. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовчі вправи

• Прочитати числа: 7 289, 2 090, 4 444, 4 004.

• Назвати «сусідів» числа 8 000.

• Полічити від 4 997 до 5 010.

• Записати цифрами числа: тисяча п’ять, вісім тисяч триста, дві тисячі сто.

2. Виконання завдання № 146 (2, 3, 4)

3. Пояснення матеріалу за таблицею

Пояснити різні форми запису числа і на основі їх аналізу зробити узагальнення: щоб дізнатись, скільки всього десятків, сотень у чотирицифровому числі, достатньо відкинути останню цифру (дві останні цифри) справа.

4. Первинне закріплення

Робота за таблицями вправи № 147.

5. Дії з круглими числами

Коментоване розв’язання прикладів № 148.

6. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь учнів

1. Коментоване розв’язання вправи № 149

2. Самостійне розв’язання задачі № 151

3. Робота з геометричним матеріалом. Вправа № 152

Вимірювання радіуса кола, креслення кола за вказаним радіусом.

IV. Підсумки уроку

V. Домашнє завдання

№ 154, 155.



Тема. Читання й записування п’ятицифрових чисел у межах 20 000

Мета: провести бесіду про подальше розширення множини чисел; закріпити вміння письмового додавання трицифрових чисел; опрацювати задачі на знаходження третього доданка; розвивати логічне мислення.

Обладнання: нумераційна таблиця, картки для усної лічби.

ПЛАН УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

2) Завдання для опитування.

• Записати числа: 6367, 6284, 2002, 3608, 7999, 6600.

Підкреслити в кожному числі цифру, яка означає, скільки сотень (десятків, одиниць, тисяч) у ньому. Одиниць яких розрядів у цих числах немає?

• Назвати найбільше і найменше чотирицифрові числа.

• Виконати обчислення.

II. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота за вправою № 156

2. Пояснення матеріалу

— Кожне багатоцифрове число утворюється двома способами: від попереднього віднімаємо одиницю, або до числа, що є, додаємо одиницю. Наприклад, 10 000 + 1 = 10 001. Число 10 001 є наступним для числа 10 000. Порахуйте від 10 003 до 10 010.

3. Первинне закріплення Вправи № 156-157 (усно)

4. Розкласти числа на суму доданків (№ 158).

5. Записати числа цифрами (№ 159).

6. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь учнів

1. Письмове додавання трицифрових чисел (№ 160)

Завдання № 1 — коментоване розв’язання.

Завдання № 2 — самостійно.

2. Розв’язання задачі № 161 за кресленням (на дошці)

Розв’язання задачі проводиться за рівнями: учні з високим рівнем знань — складанням виразу, решта — по діях.

3. Складання й розв’язання задачі № 162 за коротким записом по рівнях (високий рівень — виразом, достатній рівень — по діях, решта — під керівництвом учителя)

4. Розв’язання нерівностей (№ 163)

5. Задача з логічним навантаженням № 164

68 - 4 = 64;

64: 2 = 32 — в одному класі;

32 + 4 = 36 — в другому класі

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

№ 165, 166.

Тема. Читання й записування п’ятицифрових чисел у межах 20 000. Утворення числа 20 000. Лічба десятками тисяч до 10 десятків тисяч. Види трикутників

Мета: ознайомити учнів з утворенням числа 20 000 та іншими розрядними п’ятицифровими числами; вправляти учнів у розв’язанні задачі на 2 і 3 дії, які містять збільшення чи зменшення числа на кілька одиниць; закріпити вміння учнів виконувати письмове віднімання трицифрових чисел; вчити розпізнавати види трикутників за їх кутами.

Обладнання: нумераційна таблиця, картки для виконання тесту, таблиця «Види трикутників».

ПЛАН УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

• Скласти вираз до задачі № 165.

• Пояснити розкладання чисел на розрядні доданки (№ 166).

Date: 2015-09-05; view: 900; Нарушение авторских прав