ВУЗІВСЬКА БІБЛІОТЕКА В СИСТЕМІ ДИСТАНЦІЙНОЇ ТА МОБІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Традиційні, базові функції вузівської бібліотеки з часом не зазнали значних змін. Актуальні вони і в даний час: супровід освітнього процесу, забезпечення науково-дослідної діяльності, культурно-просвітницька та методична робота.

Але сьогодні в умовах, коли значна кількість годин у навчальних планах вузів відведено самостійній роботі студентів, зросла роль вузівської бібліотеки як навігатора, і орієнтує читача в інформаційних потоках (масивах), у міру можливості допомагає йому долати складнощі пошуку і збору інформації.

Методологія сучасної освіти безперервно пов'язана з його цілями і механізмом, що реалізуються через його технології. Йде пошук нових форм, і з'являється відкрите дистанційна освіта (ТДВ), яке в ХХI столітті виконує інтегруючу роль. Відмінною особливістю дистанційного навчання є можливість навчатися в географічно віддаленому від місця навчання пункті. У зручному режимі, на якому цікавить курсі, при відсутності формальних обмежень.

Для ефективної інформаційної підтримки "дистанційних" користувачів представляється доцільним створення у великих бібліотеках вузу спеціального підрозділу вигляді абонемента відділу дистанційної освіти, оснащеного сучасною комп'ютерною і телекомунікаційною технікою і найбільш повними асортиментом документів.

Так як коло інформаційних запитів студентів великий і різноманітний як за тематикою, так і за кількістю документів, тому потрібне оперативне рішення проблеми своєчасного виконання запитів. Тим часом фонди бібліотек будь-якого міста дублюють один одного. Тому сьогодні дуже важливою є підтримка прагнення бібліотек до кооперативної обробки документів, що допоможе уникнути багаторазового введення одного і того ж матеріалу в БД, заощадити час і витрати. Вільний час можна направити на створення повнотекстових БД, на базі якої в перспективі можна організувати абонемент дистанційної освіти по бібліотечно-інформаційного обслуговування студентів.

Сьогодні на традиційні функції вузівської бібліотеки (комплектування, зберігання, обслуговування) накладаються вимоги електронної інформаційно-освітнього середовища, в тому числі необхідність відкритості бібліотеки для її віддалених користувачів.

Одна з актуальних завдань бібліотеки як інформаційного центру, формування та використання фонду електронних видань. Вони, на відміну від друкованих, здатні виконувати одночасно три функції. Це такі функції як: передача інформації, практичні заняття та атестація. Книга ж здатна лише передати інформацію. Зокрема, такий фонд електронних документів буде актуальний для студентів дистанційної форми навчання, так як їх багатофункціональність можлива завдяки інтерактивності і мультимедіа.Все більша кількість користувачів застосовують також нові форми подання знань, відмінні від лінійного тексту у вигляді монографій або статей. Нові типи публікацій можуть поєднувати в собі текст, зображення, звукозаписи, відеозаписи експериментів і т.д.

Посібники та навчально-методичні рекомендації відображають багато в чому пласт унікальної інформації, затребуваний як ніякий інший в рамках навчального процесу. Поряд з багатотиражними електронними освітніми виданнями, фонд бібліотек поповнюється значною кількістю малотиражних, що виготовляються в одиничних екземплярах документами на СD-ROM. Вони містять навчальні та навчально-методичні документи, програми навчальних курсів, наукові документи, рекомендовані навчально-методичні та науково-методичними радами вузів.

Пошук електронних ресурсів з різних напрямків наукової та навчальної діяльності проводиться також і в Інтернеті. Цьому сприяє наявність у бібліотек інтернет-адрес.

В даний час значна частина навчальних засобів для ДО-це переважно електронні видання, розподілені інформаційні ресурси локальних і глобальних мереж. Структура представлення навчального матеріалу набуває нелінійний характер на відміну від традиційного варіанту, де вона може бути або лінійної або концентричної. Таким чином застосування навчально-методичного забезпечення нового покоління, заснованого на засобах ІКТ, створює передумови не тільки для зміни структури навчального матеріалу, а й для реалізації інших дидактичних можливостей освітнього процесу.

Однією з таких можливостей є мобільне навчання як частина відкритого дистанційного навчання. В якості засобів навчання тут використовуються мобільні бездротові пристрої. Мобільне навчання найбільш повно відображає тенденції в освіті сучасної людини, забезпечуючи постійний доступ до інформації в будь-який момент часу, є новим інструментарієм у формуванні людини інформаційного суспільства, нового середовища навчання, незалежної від місця і часу.

Важливе місце в підтримці бібліотекою мобільного освіти займає мобільний підручник, який представляє собою електронну навчальну систему, призначену для:

• використання на бездротових пристроях, що дозволяють вивчати теоретичний матеріал в текстовому і графічному вигляді, переглядати (прослуховувати) аудіовізуальні компоненти;

• виконувати функцію вхідного, поточного та підсумкового контролю знань;

• здійснювати спілкування з викладачем і учнями;

• формувати професійні навички та вміння;

• надавати можливість доступу до інформаційних ресурсів в будь-який час і в будь-якому місці.

Змінюється і роль бібліотекаря - тепер він забезпечує доступ не тільки до окремих документних фондів, а й до знань. Важливою характеристикою професійної бібліотекаря стає вміння користуватися інформацією про те, як здобувати знання і використовувати їх.

Отже, останнє, що хочу сказати, що вузівська бібліотека нового покоління - це базова ланка єдиного інформаційного простору вищого навчального закладу, що розвиваються на основі впровадження телекомунікаційно-комп'ютерних технологій, у тому числі для організації дистанційного мобільного навчання. Такий бібліотеці властиві нові форми функціонування, глобальне впровадження мережевих телекомунікацій, а також форматів зберігання даних, зміна професійного і користувальницького менталітету спільноти бібліотеки.