Недостаточная готовность общеобразовательного учреждения и преподавательского состава к новым образовательным стандартам

Система общественного воспитания и образования не может изменить ситуацию, внести позитивный вклад в восстановление традиционных ценностей семьи(тема целомудрия, любви, верности очень мало звучит в содержании образовательных программ.)

3. Дефицит времени у родителей на воспитание детей, в некоторой степени – разрушение института семьи. Семья была и остаётся для детей оплотом выживания и благосостояния, главным советчиком при выборе профессии, главным источником и интерпретатором происходящих в мире событий. Поэтому особо остро подростки переживают сложные, напряжённые отношения с родителями

4. Высокая степень социальной дифференциации населения микрорайона школы.

5. Рост количества общественно опасных деяний и правонарушений, совершаемых несовершеннолетними.

6. Увеличение негативного влияния на подростка окружающей среды.

- Всё чаще дети ориентируются на негативные явления подростковой среды как образец для подражания.

- Средства массовой информации демонстрируют высокие жизненные стандарты, деньги становятся мерилом интереса к работе: просматривается тенденция снижения интереса к содержанию самого труда и увеличение интереса к размеру заработной платы.

- Взрослое население часто не проявляет интереса к занятиям детей и подростков.

- Снижается интеллектуально-познавательная способность обучающихся вследствие недостаточной развитости системы поддержки и развития одаренных обучающихся.

7. Возникновение особенных личностных проблем, конфликтов, психологических стрессов.

- Деформация системы ценностей среди подростков приняла массовый характер. «Модно и престижно» среди большинства подростков – курение, употребление алкоголя, ненормативная лексика, асоциальное поведение.

- Реальность сегодняшнего дня – высокая плата за поступление и обучение в высших учебных заведениях. Старшеклассники очень рано начинают проявлять интерес к выбору профессий, чаще всего – престижных, с точки зрения будущего, денежных доходов профессий (экономистов, юристов, переводчиков, менеджеров и других), но многие из них, в силу ограниченных материальных возможностей, не видят для себя никаких перспектив в дальнейшей учёбе. Как результат – увеличение тревожности у подростков, отсутствие уверенности в себе, неопределённость жизненных перспектив, агрессивность в отношении более благополучных детей.

- Часть детей не имеет условий для развития: нарушения в питании из-за отсутствия средств, отсутствие условий дома для нормального отдыха и сна. Отсюда накопление усталости и переутомление, возникновение нервных расстройств, агрессивность в отношении более благополучных детей.

8. Неудовлетворительное состояние здоровья детей.

- В последние годы резко увеличивается процент не только передающихся по наследству или приобретённых в детстве хронических заболеваний, но и заболеваний, расстройств, связанных с употреблениями подростками алкоголя, психотропных и токсических веществ.

- Недостаточно уделяется внимания со стороны родителей формированию навыков здорового образа жизни.

После перехода из начальной школы обучающиеся вступают на новый этап развития – формирование социально активной, физически здоровой, толерантной, творческой и трудолюбивой личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира. Мы ставим перед собой ряд задач для создания оптимально благоприятных условий организации воспитания и социализации обучающихся, которые предполагают цель следующего проекта.